部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案
部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案
  中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
  小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻，才能看到那些小花。不过桂花的香气，太迷人了。
  故乡靠海，八月是台风季节。桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就能够收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
  桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就理应“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。落，比摇下来的香味就差多了。
  摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还
早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”不过母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”"
  桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，能够加在茶叶里泡茶，过年时还能够做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
  我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。不过母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
  于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
  _____________
  本文作者琦君，选作课文时有改动。
  【篇二】部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》教案1
  【教学目标】
  1.理解“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。
  2.有感情地朗读课文。
  3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。
  4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。
  【教学重难点】
  教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
  教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。
  【教学时间】
  二课时
  【教学过程】
  第一课时
  一、出示图片，激发兴趣。
  1.出示桂花图片：同学们，这是什么花？——桂花（师板书：桂花）
  2.师：今天我们要学的课文就叫——桂花雨（师板书：雨齐读课题）
  大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像下雨一样。）
  二、自由读文，检查预习。
  1.学生自由读课文。
  2.检查生字词的读音。
  着重强调要读准前后鼻音：“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母，而“饼”是后鼻韵母。
  3.指名逐段读课文。
  4.疏通课文脉络。风把回忆摇落一地红是什么歌
  三、初读课文，初闻花香。
  1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱，是因为桂花很美吗？请大家出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。（课件出示描写桂花的句子）
  （1）不过桂花的香气，太迷人了。
  （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
  （3）我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
  （4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
  （5）不过母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
  2.这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（“浸”）
  3.“浸”本是指泡在液体里，在课文中也是这个意思吗？
  点拨：理解词、句的意思，要联系上下文和自己的积累。
  4.是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？
  （“邻居”“整个村子”“全年”）
  5.从这几个词语，你读出了什么？
  联系上下文理解：
  “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，能够加在茶叶里泡茶，过年时还能够做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
  理解：桂花盛开时，花香弥漫四方。不开花时，人们能够把以前晒干的桂花拿出来，做各式食品，如文中所说的桂花茶、桂花糕，除此之外，还有桂花酒、桂花元宵，等等。因为有了桂花食品，人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息。也就是说，村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的。
  四、品读文段，再闻花香。
  1.对作者来说，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的？
  （1）结合课文内容，我们来看看。
  （摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。）
  （2）再看看插图，结合我们童年的生活经历来想象一下，作者可能还会在桂花树下做些什么？
  （在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，清晨迎着花香去上学，晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事……）
  2.小结
  由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。
  第二课时
  一、有感情地朗读课文，温故知新。
  二、创设情境，感受摇花乐。
  ⒈体验摇花乐
  （1）师：年少的琦君，站在桂花树底下，望着星星点点的桂花，闻着迷人的花香，她是多么想快点摇桂花啊！默读第五自然段，一，划一划那些句子，从中能够感受到“我”当时的迫不及待。
  （2）课件出示：摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
  （3）情境对话，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”想想我会在什么时候缠着母亲问呢？（早晨睁开眼睛，吃饭的时候，睡觉前，放学一回家）体会迫不及待的心情

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。