初中语文人教八年级下册古诗词鉴赏常见类型之写景诗
古诗词鉴赏常见类型之写景诗
教学目标：通过整合课内诗歌的方式让学生了解写景抒情诗的常见考点。
写景诗歌总体特点：
这类诗通过描写自然山水风光、农村景物、田园生活等，有的表达对自然风景的热爱和赞美，有的表达对现 实的不满，对宁静平和生活的向往，有的表达对人生的感慨。多用白描手法，主要特点是“一切景语皆情语”。 课内典型篇目：《钱塘湖春行》《游山西村》《饮酒（其五）》《野望》《望岳》等。
角度1:情感主旨、语言特点
篇目
情感主旨
语言特点
《钱塘湖春行》（白居易）
抒发观赏西湖早春美景的喜悦之 情。
对仗工整，语言流畅，生动自 然，语气平易。
《游山西村》（陆游）
抒发对乡村自然风光的热爱，对乡 村淳朴民风的赞美，对田园生活的 热爱和向往。
笔调明快，意境清新。
《饮酒（其五）》（陶渊明）
表达对闲适恬淡的归隐生活的喜 爱、向往。
平淡质朴，不假雕饰，但含蕴 丰厚，富有理趣。
《野望》（王绩）
表达了诗人想在政治上有所作为， 却始终不得志的迷茫和失意情绪。
朴素自然，清新恬淡。
角度2：意象作用
采菊东篱下悠然见南山
意象
作用
诗句
山
表达出诗人弃官归隐后的自在心境。
采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
［陶渊明《饮酒（其五）》］
树树皆秋，山山唯落晖。
（王绩《野望》）
水
既是风景，更承载了对人生的思考。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》）
鸟
①以飞鸟自喻，表达弃官归隐后的自在心境。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
［陶渊明《饮酒（其五）》］
②表现春光美好，抒发喜悦之情。
儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》）
草
抒发喜悦之情。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）
花
①描绘自然风光，抒发诗人的喜悦之情。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》）
②以“花”的明丽表现诗人的豁然开朗和喜悦 之情。
山重水复疑无路，柳暗花明乂一村。 （陆游《游山西村》）
③象征诗人高洁的品行。
采菊东篱下，悠然见南山。
胸渊明《饮酒（其五）》］
角度3：艺术手法要点点拨：
描写手法
动静结合， 远近结合。
树树皆秋，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。
（王绩《野望》）
俯仰结合
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
表现手法
虚实结合
造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
寓情于景，
情景交融。
采菊东篱下，悠然见南山。［陶渊明《饮酒（其五）》］
间接抒情
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
直抒胸臆
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）
1、从题目及内容把握整首诗歌特点。
2、具体分析内容。绘山水之景，先从字面上理解诗歌内容，了解诗人所描绘的景物。
3、体会作者的意图和情感，品山水之情。
①默读悟情：通过默读体会或激昂或哀伤或悲愤或欣喜的情感。
②以景推情：特别注意描绘山水的修饰性词语，这些词语往往包含着作者的感情。
③知人论情：陶渊明闲适恬淡，白居易热爱自然，柳宗元厌倦官场、对现实不满…… 4、分析手法。

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