部编版语文五年级下册人物描写一组教学设计(推荐3篇)
【部编版语文五年级下册人物描写一组教学设计第1篇】
《人物描写一组》教案
教学目标:
1.认识12个生字,会写14个生字,能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点:
感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法
教学难点:
体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
课时安排:
3课时
课前准备:
了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。
教学过程:
第一课时(学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》)
一、紧扣主题,激趣导入
1.在这学期的语文学习中,我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,足智多谋的诸葛亮,在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记,在长征路上为照顾小战士而牺牲的老班长……这些人物有着鲜明的特点,在我们心中留下了深刻的印象。今天开始,我们要走进一组新的课
文,继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。(板书课题:22人物描写一组)
2.激趣导入:你们看过《小兵张嘎》吗?觉得他是一个怎样的人?(生谈感受)今天,我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。(板书课题:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤)
读题,注意“嘎”读ɡǎ。
二、自读课文,整体感知
1.自读课文,明确要求。现在请同学们自由读读课文,注意要把字音读正确,把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词,可以查查字典。
2.学生自由读课文,教师正音:
精神抖擞(sǒu)裆(dānɡ)挠(náo)拽(zhuài)
3.指名读课文,其他同学认真听。
4.师:谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?
三、研读“嘎子”,体会特点
1.再读课文,边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景,并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句,用“△”标出表示动作的词。想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。
2.学生自读课文,小组交流。
(1)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
读句子,说一说小嘎子给你留下怎样的印象?你从哪些地方感受到的?和同伴讨论讨论。
生1:我从小嘎子摔跤时“总想使巧招,下冷绊子”可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的特点。
生2:小嘎子摔跤时有自己的战术,他围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”,想巧胜对手。
想象小嘎子与胖墩摔跤的画面,读出当时的`情景。
评价学生的朗读。
(2)两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩
儿膀大腰粗,一身牛劲,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。
读句子,出描写摔跤时的动作的词。
生1:作者用了“转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词,从不同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。
指导学生边读并配上动作体会。
评价学生的朗读。
3.总结学习方法。
师:我们在学习时通过入情入境地阅读,并抓住关键词句体会人物特点,边读边想象当时的场景,这种“读——品——想”的方法对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活运用。
四、对比阅读,感受形象
1.小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤,作者不光生动地刻画了小嘎子的特点,还描写了的动作、语言,特点鲜明。用“”标出描写胖墩儿动作的词,并细细体会。
2.运用刚刚的“读——品——想”的学习方法品读重点词句。
“是吗?”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”(从“跳、退、闪、叉着腰”的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手。)
小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,“咕咚”一声,小嘎子摔了个仰面朝天。(从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招,结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。)
五、情境朗读,再现“摔跤”
1.对照课文中的语句,把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。2.分组表演,全班评价。
3.有感情地朗读。
六、总结全文,拓展延伸
1.过渡:通过刚才精彩的表演和会心的朗读,我想,小嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么,在同学们的心目中,小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢?请同学们在下面的横线上,填上你认为合适的词语:
的小嘎子的小胖墩儿
(关于小嘎子,可填聪明、活泼、顽皮等等;关于小胖墩儿,可填沉稳、憨厚、老实等等。)
2.你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿?
墩怎么读3.总结刻画人物的方法。
作者用他那生花的妙笔,塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼,调皮,小胖墩儿沉稳,憨厚,只要读过这段文字,相信对这两个人物就会过目不忘。那么,作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢?用了这样的方法有什么作用?
讨论,反馈:
作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生。
七、迁移阅读,读写练习(作业)
1.拓展阅读《小兵张嘎》
2.读写迁移练习:写一写小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的第二、第三
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