用一段话将清明节与端午节串
用一段话将清明节与端午节串
用一段话将清明节与端午节串
篇一：清明节
清明节
————李少楠
清明节又叫踏青节，与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日。是祭祖和扫墓的日子，距今已有二千五百多年的历史。
起源传说：
十九年后，重耳做了国君，也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣，唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平，劝他面君讨赏，然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装，同悄悄的到绵山隐居去了。
晋文公听说后，羞愧莫及，亲自带人去请介子推，
然而介子推已离家去了绵山。绵山
山高路险，树木茂密，
寻两个人谈何容易，有人献计，从三面火烧绵山，逼
出介子推。大火烧遍绵山，却没见介子推的身影，火熄后，人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状，恸哭。装殓时，从树洞里发现一血书，上写道：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。”为纪念介子推，晋文公下令将这一天定为寒食节。
第二年晋文公率众臣登山祭奠，发现老柳树死而复活。
便赐老柳树为”清明柳“，并晓谕天下，把寒食节的后一
天定为清明节。
融合寒食节习俗
时代为纪念晋国的忠义之臣介子推而设立的。
其实，从历史的实际来看，禁火冷食主要反映了中国古人改火习俗的遗迹。原始社会，先民们钻木取火，火种来之不易，取火的树种往往因季节变化
而不断变换，因此，改火与换取新火是古人生活中的一件大事。春三月正值改火的时节，人们在新火未到之时，要禁止生火。
汉代称寒食节为禁烟节，因为这天百姓人家不得举火，到了晚上才由宫中点燃烛火，并将火种传至贵戚重臣家中。寒食节有什么风俗活动
寒食节期间的习俗，主要有禁火冷食和后来成为清明节主要内容的祭扫坟墓。
中国古人对祭祀祖先十分重视。上古时候，家中有
人去世时，只挖墓坑安葬，不筑坟丘标志，祭祀主要在宗庙进行。后来在挖墓坑时还筑起坟丘，将祭祖安排在墓地，便有了物质上的依托。战国时期，墓祭之风逐渐浓厚起来。
秦汉时代，祭扫坟墓的风气更盛。据《汉书》记载，大臣严延年即使离京千里，也要定期还乡祭扫墓地。在唐代，不论士人还是平民，都将寒食节扫墓视为返本追宗的仪节，由于清明距寒食节
很近，人们还常常将扫墓延至清明。诗人们的作品，也往往是寒食、清明并提，如韦应物有诗句说：“清明寒食好，春园百卉开。”白居易也有诗句说：“乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。”朝廷鉴于民间寒食、清明并举已相沿成习，就以官方文书的形式正式规定，清明到来时，可以与寒食节一起放假。这项规定距今已经1200多年，说明从那时起清明开始具有某种国家法定节日的彩。
宋元时期，清明节逐渐由附属于寒食节的地位，上升到取代寒食节的地位。这不仅表上坟扫墓等仪式多在
清明举行，就连寒食节原有的风俗活动如冷食、蹴鞠、荡秋千等，也都被清明节收归所有了。假期变迁
清明节是在仲春与暮春之交，扫墓活动通常是在清明节的前10天或后10天（早清明，晚寒食）。有些地方人士的扫墓活动长达一个月。官吏回乡扫墓，时有耽误职守的事，唐玄宗颁布政令解决假期的问题。开始规定寒食节放假四
天：“（开元）二十四年（736）。二月二十一敕：?寒食、清明四日为假。?”（《唐会要》
卷八十二），按大历十二年（777）诏令，唐朝衙门依例放假五天：“自今以后，寒食通清明，休假五日。”。到贞元六年（790），假日加到七天。这样官员们可以从容
地进行扫墓祭奠之事。由此可见，当时寒食节已经成为唐朝一个很隆重的全国性节日。唐朝王冷然的《寒食篇》中说：“秋贵重阳冬贵蜡，不如寒食在春前。”即寒食节的重要程度超过了重阳节和年终蜡祭。
宋代的寒食节也放假七天。北宋庞元英《文昌杂录》卷一记载：“祠部休假岁凡七十有六日，元日、寒食、冬至各七日。”南宋陈元靓《岁时广记》卷十五引宋吕原明《岁时杂记》说：“清明前二日为寒食节，前后各三日，凡假七日。而民间以一百四日禁火，谓之私寒食，又谓之大寒食。北人皆以此日扫祭先茔，经月不绝，俗有寒食一月节之谚。”
篇二：清明节的由教案
《清明节的由来》教学设计（第二课时）
龙台小学安晋英
教学目标
1、知识与能力
（1）、指导学生用自己的话说说清明节的由来。
（2）、理解课文中重点句子的意思，体会介子推的崇高精神。
（3）、指导学生感情朗读课文。
2、过程与方法
（1）、通过多读、有感情朗读，加深对课文内容的理解。
（2）、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含意。
3 、情感态度与价值观
通过本课教学，引导学生体会介子推为了晋国的安危，为了百姓的疾
苦，宁愿牺牲自己的精神。
教学重点
了解清明节的由来，理解介子推写
的血书的含意。
教学难点
指导学生体会介子推不居功劳，不图富贵的崇高思想。
教学设计
一、导入
1.师：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂??”杜牧的这首诗
完全写出了清明节的特殊气氛，今天就让我们再次走进这个感人肺腑
的传说《清明节的由来》出示课件2
2.通过上节课的学习，你们都了解了哪些知识？？出示课件3
二、细读课文，感悟理解
1、出示学习指要，学生自学。（出示课件4）
（1）、学生自读（２――８段）了解清明节传说，并用自己的话
说一说这个感人肺腑的故事。
（2）、讨论：介子推到底是个什么样的人呢？
①、请同学们拿起手中的笔，边默
读边划出课文中描写介子推语
言、行为的句子。在你所划的句子旁写上你的理解。可以是一个词、
一句话，或是一段话。
②、在小组内和你的学习伙伴交流一下。
（小组讨论交流）教师巡回，进行点拨。）
2、学生交流：用自己的话说一说清明节的由来。出示课件5
3、学生交流：从忍痛割肉的情景看出介之推是个忠心耿耿的人。
4、指导朗读介之推忍痛割肉的情节。出示课件6
5、学生继续交流：从劝谏的话语中感受到介之推是个不求回报、爱
国的人。
6、指导学生读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的贤
明国君”。初步理解“贤明”的内涵。（引导学生联系重耳流亡的背
景及自己的生活经验与社会现实，
谈出自己对“贤明国君”的理解。
可以理解为不做昏君，做个清正、廉明、勤政的国君。）出示课件7
7、继续交流：，介子推拒绝做官，用行动证明自己是个不图回
报的人。（指导生读相关的语句）出示课件8、9

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。