SP O C教学特点包括
sp文SP O C教学特点包括
当前，国外SPOC教学案例主要为两种类型。一种为混合学习模式，即将实体课堂与在线学习相结合，学习者于课外观看线上的SPOC视频进行线上学习，在课内进行线下项目训练、成果展示、互相评价等，教师在线上和线下均与学习者进行互动、开展辅导、参与讨论。这种模式有利于学习者依据个体学习能力自由掌控学习进度，记录学习中的问题，并在实体课堂上参与互动。另一种为分类教学模式，即教师从申请线上学习者当中遴选一定数量的学习者参与SPOC教学，被选取者需达到规定的学习时数与学习强度，积极参与线上学习活动，完成规定的任务和测试，教师在线进行辅导，并授予课程学习证书；未被选取者则可以自由参与课程学习，自主掌控学习进度与线上讨论等，教师一般不进行在线辅导，不被授予课程证书。本文重点研究混合学习模式。
SP0C教学模式通过设计和利用优秀的MOOCs资源，改变或重组学校教学流程，促进混合式教学和参与式学习，能扎实提高学与教的质量。SPOC是对MOOC的继承、完善与超越，能够较好地解决当前MOOC所面临的主要问题。但是，需要重点解决平台、机制和师资等问题，一是SPOC教学可以采用高效易用MOOC在线教育平台；二是SPOC教学需要教师投人大量的时间
和精力参与课程教学，需要通过制度来保障经费和著作权人的权利；三是建设相应的人才队伍，广泛开展SPOC学习研究。总之，SPOC课程教学模式与传统课堂及MOOC课程相比，具有明显的优势，尤其是其混合模式的教学理念对于改革教学模式具有一定的启发。

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