教书育人名言名句大全
1、师也者,教之以事而喻诸德也。——礼记
2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知
3、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
4、因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
5、教师的任务是‘千教万教,教人求真’;学生的任务是‘千学万学,学做真人’。——陶行知
6、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
7、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
8、我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
9、学校的目标始终应是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦
劳动名言名句小学生10、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
11、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集、劝学》
12、心理学研究表明,学生的学习效率,学习成绩,很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学,年级愈高就愈是如此。
13、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷
14、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
15、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。
16、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知
17、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
18、懂得如何启发,使教人的一大艺术。——阿米尔
19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
20、教育贵于薰习,风气赖于浸染。——郭秉文
21、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载
22、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子
23、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
24、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培
25、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林
26、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
27、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。
28、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
29、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
30、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
31、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
32、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
33、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
34、发明千千万,起点是一问。——陶行知
35、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶
36、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
37、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
38、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知
39、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
40、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
41、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。
42、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
43、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。——陶行知
44、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如
何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
45、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭
46、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。——叶圣陶
47、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德
48、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
49、知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新,永远在前进。——普良尼施尼柯夫
50、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》
51、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。
52、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
53、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
54、有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进。——唐彪
55、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
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