《春》教学设计(15篇)
《春》教学设计(15篇)
《春》教学设计1
  教学目标：
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学习本课9个生字，两条绿线内的6个字只认不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
  3、感受早春梅花山盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。
  花枝招展的意思教学重点：
  1．感受梅花开放时的动人景象，要借助图片，紧扣词句，形成画面。
  2．让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养其语感。
  教学准备：多媒体课件 梅花图片
  教学时间：3课时
  第一课时
  课时目标：初读感知，以正确、流利朗读课文为主要任务，融识字学词于读书活动之中。学生借助拼音自读课文，在读书中学习自己不认识的字，解决字词，初步理解课文。
  教学过程：（略）
  第二课时
  课时目标：
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、学会2个生字、理解生字组成的词语。
  3、理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对
大自然的热爱之情。
  教学重点：感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。
  教学难点：理解人们喜爱梅花的原因。让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。
  教学准备：图片、多媒体。
  教学过程：
  一、激情导入
  上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？教师板书：梅春到花山（学生仔细看老师写字，相机指导）让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）
  二、复习词语
  那么，课文中的词语你会读了吗？多媒体出示词语（词语背景为梅花）：开火车读。大家读好词语，才能拿到游览梅花山的通行证，努力吧！
  早春 寒气 还没有 退尽
  盛开 挨着 片片彩云
  晶莹透亮 散发 清香
  报春 涌动 人流 欢乐的海洋
  （第一、二、三行词语是描写梅花的；第四行是描写看花的人的。通过让学生复习、巩固这些词语，加深学生对词语的印象，为更好的理解词语做铺垫。）
  三、精读课文，借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。
  过渡：春还带来许多漂亮的梅花图片，谁学得好，读得好，就奖励给他，（出示图片）漂亮吗？那就加油吧！
  通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。（用上一个也可以，用上两个、三个那就更好了）
  （让学生根据老师的提示，用自己的话说出一些有关梅花的句子。对于学生的回答，教师应及时给予评价。）
  小结：梅花山的梅花可真美呀！这节课，让我们随着春的脚步，边赏梅花边细细地读读这篇课文，好不好啊？（播放舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段）
  （一）学习第一自然段
  小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了！那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！（对于小朋友的自由朗读，老师及时给予评价。）
  1、出示课件（第一自然段的第一句）早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。（背景图仍为满山的梅花）
  （1）指名读，读了这句话，你知道了什么？
  （2）（“早春”两字变换颜，让学生加深印象）“早春”是什么时候？气候怎么样？读读整句话。现在已进入春天的第二个月，今年春节刚过，还下了一场大雪，天气很冷，那时已经立春了，春天刚到，人们还穿着毛衣、棉袄，天气还很冷。就在这么冷的天气里，梅花就开了，山上山下，左左右右，都是梅花。（出示图片：雪中盛开的梅花），看到了吗？梅花是不怕冷的。再读这句话，读出梅花不怕冷的精神来。
  是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早呀！
  （3）在这句话中，你还知道了什么呢？（指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。）
  教师追问学生：你怎么知道很多的呢？（学生回答。接着，“满山”两字变，让学生理解“满山”。（“满山”就是指不管是山脚，还是山腰、山顶，到处都开满了梅花）（看图片，满山盛开的梅花）
  板书：满山的梅花

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