奇数与偶数(说课稿)-五年级下册数学苏教版
奇数与偶数（说课稿）-五年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.了解什么是奇数，什么是偶数。
2.能够区分出奇数与偶数。
3.能够应用奇数与偶数的规律解决实际问题。
二、教学内容
1. 什么是奇数？
奇数是指能够被 2 整除余 1 的自然数，例如 1、3、5、7、9、11 等。
2. 什么是偶数？
偶数是指能够被 2 整除的自然数，例如 2、4、6、8、10、12 等。
3. 区分奇数与偶数
要区分奇数与偶数，只需要判断这个数能否被 2 整除。
如果可以被 2 整除，那么这个数就是偶数，否则这个数就是奇数。
4. 奇数与偶数的规律
奇数与偶数有一定的规律，如下：
•任何偶数加或减另一个偶数，结果仍然是偶数。
•任何奇数加或减另一个奇数，结果仍然是奇数。
•一个奇数加上一个偶数，结果是奇数。
•一个偶数加上一个奇数，结果是奇数。
三、教学过程
1. 教师引入
用小学生常见的事情引入课程：
小明有 8 个糖果，他想要把它们平分给自己和他的朋友，请问他们每人可以得到几个糖果？
2. 引入奇数与偶数的概念
导入奇数与偶数的概念：
小明平分 8 个糖果给自己和他的朋友，他们每人分得的糖果数量是否相同呢？
班上的同学们肯定会用 4 来除以 2，得到每个人分得 4 个糖果。
接着问同学们：如果每人只能分到奇数个糖果呢？例如：5 个糖果，分给 2 个人，每人分得几个糖果？
这里用具体的例子来介绍奇数与偶数的概念。
3. 奇数与偶数的区分
让同学们自己数 1 到 20 中的奇数和偶数。
为了检验同学们的数数是否准确，可以让他们写在黑板上，然后拉一下绿、红两个队，互相
检查和讨论。
4. 奇数与偶数的应用
通过图像的方式来讨论奇数与偶数的应用。
图 1：不同的万花筒，能够旋转多少次？
给同学们看这张图，问他们每种万花筒能够旋转多少次。
图 2：奇偶数是如何影响旋转次数的？
接着，给同学们看这张图，并问他们奇偶数是如何影响旋转次数的。
此时可以用具体的数值来讲解，例如：一个有 8 个面的万花筒，是一个偶数，所以能够旋转 4 次。
再列举一些实际情况，例如车轮的辐条数量、舞蹈中舞者摆动次数等等，来帮助同学们更好地理解奇数与偶数的应用。
四、课堂练习
1. 奇偶识别
自然数是什么让同学们通过举例子和解决问题的方式来练习识别奇偶数。
例如：判断 871 和 356 中，哪个是奇数？哪个是偶数？
2. 画图练习
让同学们自己根据奇偶数的规律，画出能旋转 1 次、2 次、3 次的图像。
例如：请画一个能够旋转 2 次的万花筒。
3. 测验
最后可以进行一次小测验，检验同学们对奇偶数的掌握程度。
五、教学总结
通过这节课的学习，同学们学会了什么是奇数、什么是偶数，并且能够区分奇偶数，以及奇偶数的规律和应用。
接下来，同学们可以自己构思一些有趣的应用场景，来进一步提高对奇偶数的理解。

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