教学题目：我给汉字朋友变装
一、教学内容分析：
1、内容分析：利用变换偏旁法来记忆生字词、变换拼音法记忆生字
2、教学重点：本课的教学重点是学习生字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，以及做游戏。认识由不同偏旁构成的不同的字，感受到汉字的奥妙和学习汉字乐趣。
3、教学难点：低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。
二、教学对象分析：首先，对于小朋友而言小学1-3年级是学习基础知识、培养逻辑思维、养成良好学习习惯的重要阶段。因此，我们会主要教学生熟练掌握生字、词语、句子，同时通过课堂培养学生的良好学习习惯，比方做笔记、善于思考、勇于提问、做好错题总结等等。
其次，小学1-3年级也是人生观价值观的初步形成阶段。通过语文学科学生既学习语文也学习做人。因此语文课上贯穿“教学育人”的理念，每一篇教材都蕴含着“真善美”的因素。
然而，针对不同年级教学重点也会不同。一般而言，一年级的小朋友最好动，注意力集中时间最短，就会以做游戏和朗读为主，抄写记忆和课堂练习为辅；二年级小朋友就会以做游戏和讨论为主，加上课堂练习；三年级的同学就已经有了较好的学习习惯和基础，而且他们的学习专注度会比较高，就会以讨论和老师提问为主，适当的加入游戏。
三、教学目标：
1．知识与技能：初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。
2．过程与方法：通过情境教学法、阅读法、讲授法、对话法、发现法、小组及同伴间合作学习法等引导学生主动参与到课堂，理解和掌握新知识。
3．情感、态度与价值观：让学生在快乐学习的同时，养成良好的生活习惯，并学会与人交流、理解和孝敬父母
四、教学策略：从生活出发，创设情境，激发学生学习欲望，再通过阅读法、讲授法、对话法、发现法、小组及同伴间合作学习法等，让学生主动参与到课堂中来，突出学生主体、教师主导的理念。
五、教学过程：
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情景 | 上课前，老师想给大家讲一个故事。故事是这样的： 一家三口住进了很漂亮的新房,妈妈担忧爸爸和儿子不讲究卫生,就在家里写了一条标语‚"讲究卫生,人人有责".以催促儿子和爸爸讲究卫生. 儿子放学回家,见了标语,拿出笔把标语改成了‚"讲究卫生,大人有责". 第二天,爸爸见了,也拿出笔,把标语改成了‚讲究卫生,太太有责.‛ 爸爸和儿子都很有小聪明啊，但是各位同学千万不要这么做，每个人都要讲究卫生，养成好习惯,在生活中要学会多帮助爸爸妈妈做家务，做个孝顺的好孩子。 〔在此之前将标语写上，在讲的过程中将“人”、“大”、“太”三个字写上〕 同学们请注意我写得特别大的几个字，大家是不是发现他们长得很像啊，就像《熊出没》里的熊大和熊二那么像。 在拼音中就有很多这种长得很像的“兄弟妹”哦~~老师先来给大家说三兄弟啊 a an ang 同学们有没有发现老师变装的诀窍啊，那就是只要在后面添加一个声母，他就变装成功了。 下面老师会将你们分成两组〔熊大组和熊二组〕，同学们进行两分钟讨论，看看能不能按照这个诀窍将接下来的几个韵母变装呢？ e (en eng ) i (in ing ) o (ou ong ) 讨论结束，下面先请我们熊大组的同学来展示他们对e的变装成果， 接下来，有请熊二组发表他们对i的变装成果， 最后，就让老师来揭晓o的变装吧，同学们变的和老师的是不是一样的呢？ 那么大家知道老师圈起来的这些读音都有哪些字呢？大家看着黑板跟着老师将每个字词读两遍。 a 阿姨 an 按钮 安全 岸上 黑暗 e 肚子饿 天鹅 en 感恩 o 哦 噢 ou 偶然 欧洲 其实，不仅在拼音里面，在汉字里面有很多像这样的字，下面让我们来看几个这样的朋友，各位聪明的“喜羊羊”们是不是都认识这些朋友呢？下面大家一起齐读，并用火眼金睛看看每一组朋友都有哪些相似之处吧。第一组，预备起 举例： 第一组：呀 芽 蚜 鸦 第二组：披 坡 破 被 第三组：玲 零 岭 铃 龄 〔注意：在每个字上方加上拼音〕 大家的火眼金睛有没有发现他们哪里长得像啊？哪位同学可以告诉老师你惊人的发现啊？ 〔同学自愿举手最好，没有的话可以点看起来较活泼的同学起来答复，并进行适当的物质或精神奖励〕 没错，这些字不同的地方就在于他们的部首不同。 拿第三组举例，第三组的朋友长得像的地方就在于每一个字都有“令”，给他加上王字旁，他就变成了“玲珑”的“玲”，加上雨字头，就变成“零散”的“零”，加上一座小山在他旁边，就变成“山岭”的“岭”，加上一个金字旁，就变成发出清脆声音的“铃铛”的“铃”，加上一颗牙齿，就变成“年龄”的“龄”了。 给一些字加一个偏旁它就可以变装为另一个生字啦~~~我们把这种变装的方法就叫变换偏旁法。 在知道了变装的方法之后，为了让同学们待会更好地给新朋友变装，老师先带着同学们来给一个朋友进行变装。现在哪位同学来告诉我们这个朋友怎么读呀？ 〔在黑板下写“青”字〕 那么我们接下来的任务就是给“青”同学变装。 〔给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”组成了“清、晴、睛、情、蜻、请”等一串同类的形声字，带同学朗读。〕 同学们跟着老师把每个字读一遍。 相信到这里，大家都对这个变装法有了更深的了解了，那么接下来就让同学们来当一回“变装师”，我们现在举行一个比赛，熊大组和熊二组的同学进行变装，评出我们优秀的“变装小能手”。〔老师适当加入讨论，引导学生〕 练习的字：古，方，采，主 〔十分钟讨论时间，可以适当延长〕 讨论时间结束，让我们来看看同学们的变装成果。〔在同学们展示的同时将成果写在白板上，并给它们组词，方便之后的教学。〕 〔给予表扬和精神鼓励〕 同学们可以看到现在我们变装成功的朋友已经有以下几组了，同学们对他们还有印象吗？让我们来把他们每个读两遍吧： 1、晴 清 睛 请 情 蜻 2、古〔故 姑 菇〕 3、方〔芳 放 房 防 访 纺。。。〕 4、采〔菜 彩。。。〕 5、主〔注 住 柱〕 接下来我们要给每一个字来一个小伙伴，让他们不再那么孤单。 1、晴朗 清白 眼睛 感情 蜻蜓 请问 2、故事 姑娘 3、芬芳 放羊 房子 防止 采访 纺织 4、白菜 彩 5、注意 注入 柱子 下面同学们跟着老师读一遍，〔读完一遍〕，相信同学们对这些生字的印象更加深刻了吧~~~ 为了让自己记得更牢，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”下面请同学们把这些生字词抄下来，一个一遍，看谁写的又快又好。 最后，我们来做一个小游戏来结束今天的课程，游戏的名字叫做“开火车”。老师给出今天变装成功的朋友的卡片〔注意：要提前做好卡片〕，站起来的同学就要把它的读音读出来，并且给他组词。如果站起来的同学没有完成任务，就由下一个同学站起来帮助同学完成。因为我们是一个班级，应该互相帮助。预备开始！ 今天我们就学习了用添加声母进行拼音变换、用变换偏旁法来给汉字变装，并且给他们了好朋友。同学们回去呢，就要继续熟悉这些新朋友，让他们成为你的好朋友、老朋友。同学们今天的表现都很出。那么今天我们的变装小课堂就到这里结束了。 注意：黄标注部分为提前准备的东西。 | 从生活中引入实例 思考，答复 同学朗读 思考并作出答复 进一步思考 在老师的引导下进行偏旁变换 学生实践，将理论应用于实践 朗读 抄写 | 引起学生注意 通过简单的拼音了解“变装”为何物 熟悉生字，低年级的同学可以练习拼音 培养通过归纳法得出结论的逻辑思维 通过详细解释加深学生对变换偏旁的理解 逐步掌握偏旁变换法 通过自己做题来稳固变换偏旁法 将生字全部列出来，加深印象 通过游戏进一步稳固所学知识 |
六、板书设计：
需要提前在白板上写好的内容：
1．拼音变装〔包括词例〕
2．汉字变装的词例
板书顺序
1． 写上“人”“大”“太”
2． 拼音变装，后面的词例
3． 汉字变装词例〔包括字和读音〕
4． 引导学生给“青”变装
5． 写出学生练习的基本字：古 方 采 主
6． 将变装成果和组词写上
7．
其他意见：
1、在做教学设计时，可多学习别人的优秀教学设计，对你的成长有很大帮助〔网上资源很多〕；
2、把握好学生的认知水平，教学内容及任务设计不宜太难；
3、板书设计要事先做好设计规划，有利于你理清教学思路，同时有助于学生清晰掌握知识；
4、完整的课堂教学要有课堂小结。
5、在互动环节当中，能将对话互动变为游戏互动更好。因为低年级学生不能做太长时间，注意动静结合。
6、教学环节要更清晰、条理些，如：〔1〕情境引入〔2〕认识韵母：加部首变新字〔3〕变形记〔4〕组词 〔5〕小结
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