写字教学教案:“日”及其作偏旁的写法
写字教学教案：“日”及其作偏旁的写法
【教学目标】
1、掌握日字及日字旁的书写要领。
2、通过讨论、实践及评价等教学方式，了解带有“日”字旁字的一般规律，逐步提高学生的观察能力和审美能力。
3、通过古代书法家的故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
【教学重难点】
“日”作为偏旁时，位置和笔画的变化。
【教学准备】
多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具（钢笔、方格纸）
【教学过程】
一、激趣导入
汉字它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格，这些有影无形的图画,，这些横竖勾勒的奇妙组合是一些多么可爱的小精灵啊！你看吧，每个字都有不同的风韵，当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬,“笑”字令人欢快,“哭”字一看就像流泪.而“月”却又闪着清丽的光辉.“日”这个词，使你感触到热和力,.春日暖阳花开放，夏日骄阳红似火，秋日残阳铺水中，冬雪日暮苍山远“日”带给我们一年四季的美轮美奂。
今天我们就来研究“日”及其作偏旁的写法。
二、学习汉字
写字姿势要牢记，头正肩平脚着地，眼离书本一尺远，胸距桌边有一
拳，手到笔尖需一寸。
1.讲解“日”
（1）观察字形，总结规律。日字三横平行。两竖垂直平行。短横贴左竖。（2）教师范写，学生书空
（3）学生书写三个。提醒姿势
（4）展评。
2.讲解“阳”“春”（日在右，下）
看的偏旁部首一年四季春为首，当我看到生机勃勃的春天，便会想到这样一首诗，那便是《长歌行》我最喜欢这样一句“阳春布德泽，万物生光辉。”
（1）出示日在右的规律，出示“阳”，观察字形，总结规律。左边双耳旁要写
的小一些且偏左，日字要比双耳旁矮一些，三竖垂直平行，三横要平行等距。
（2）教师范写，学生书空
（3）学生书写三个。提醒姿势
（4）展评。
（5）出示日在下的规律，出示“春”，观察字形，总结规律。
（6）教师范写，学生书空
（7）学生书写三个。提醒姿势
（8）展评。
3.讲解“映”（日在左）
春去夏来，我最爱的就是那满池的荷花，同学们，看到老师给大家出
示的图片，你能想到哪句诗呢？对就是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”出“映”。
（1）出示日在左的规律，出示“映”，观察字形，总结规律。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生书写三个。提醒姿势
（4）生生互评。
4.讲解“星”（日在上）
秋日的夜晚，蜡烛的烛光映在冷清的画屏上，女主人手执绫罗小扇扑打萤火虫。夜里的石阶如冷水般清凉，静静坐着，凝视天河两旁的牛郎织女星。出示“天阶夜凉如水，坐看牵牛织女星。”到星，讲解日在上面的字。
（1）出示日在上的规律，出示“星”，观察字形，总结规律。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生书写三个。提醒姿势
（4）生生互评。
5.讲解“暮”（日在中）
秋去冬来雪花飘，看看图说出诗句：“日暮苍山远，天寒白屋贫。”到暮讲解日在中间的字。
（1）出示日在中的规律，出示“暮”，观察字形，总结规律。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生书写三个。提醒姿势
（4）展评。
三、总结日在各个部位的写法
五、讲故事，明道理
欧阳修草杆为笔，沙地为纸。王羲之临池学书，池水尽黑。
体会：用心揣摩，刻苦练习，真正做到“提笔即是练字时。
六、课堂总结
这节课，同学们经过自己学习，掌握了一个最简单汉字“日”字以及它作为偏旁部首时的变化和写法，感受了汉字神奇魅力。只要同学们在今后的汉字书写过程中用心揣摩，刻苦练习，真正做到“提笔即是练字时”，相信大家一定能写一手漂亮的字！
而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂.它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋.在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？

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