【导语】⾃查报告是⼀个单位或部门在⼀定的时间段内对执⾏某项⼯作中存在的问题的⼀种⾃我检查⽅式的报告⽂体。以下是整理的素质教育督导评估⾃查报告，欢迎阅读！
【篇⼀】素质教育督导评估⾃查报告
⼀、序⾔：
1、学校基本情况
洪洞县登临中学始建于1991年，位于⾟村乡北端，辐射半径1.5公⾥，辐射⼈⼝9500⼈。校园占地⾯积8991平⽅⽶，建筑⾯积3311平⽅⽶，学校仪器室、理化⽣实验室、图书室、阅览室、微机室齐全，是⼀所环境优美、设计合理的农村三轨制初级中学。学校现有9个教学班，在校学⽣378⼈，教职⼯37⼈，所有教师都具有⼤学专科以上学历，其中40%以上的教师具有本科学历，专任教师配备齐全，教师队伍结构合理，总体呈现教师年轻化趋势。
2、⾃评过程
我校的⾃评⼯作从20**年10⽉10⽇起到20**年10⽉18⽇⽌，历时1周的时间，在这次⾃评中我校经历了以下⼏个阶段：
(1)、发动、组织、准备阶段。
我校在接到教育局督导室⽂件后，学校对这项⼯作⾮常重视，马上召开校委会，成⽴了以校长闫德胜为组长，以许鸿雁、宋红强、贺飞虹、徐林平、徐红莲、许建辉为组员的⾃评⼯作领导⼩组。并组织领导⼩组成员认真学习了督导室⽂件《关于做好2019年度初中学校素质教育督导评估⼯作的通知》、《洪洞县2019年初中素质教育督导评估指标体系》，让各位组员从思想上认识到督导⼯作的重要性，把本次督导⼯作作为⾃我检查、⾃我调控、⾃我完善的⼀个契机。然后对照⾃查内容，明确了每位组员的⾃查任务。并对组员提出：认真细致、不缺不漏、实事求是等要求。把各项⼯作都落实到⼈，谁出问题，谁负责任。定期向组长汇报各⾃的⾃查进展。另外，为了做好本次督导⾃评⼯作，我校还在全校教职⼯会议上认真学习了有关评估的⽂件，对教职⼯进⾏宣传、动员，并在教师会上宣布了学校⾃评⼯作领导⼩组，明确各位组员的分⼯，要求各位教师积极配合各项⾃评⼯作的开展。
(2)、查漏补缺，认真整改阶段。
⾃评⼯作的第⼆步是：查漏补缺，认真整改。我校对照《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》，逐项进⾏了认真落实。图书、仪器、电教器材等，领导⼩组成员分别进⾏检查、测试；对微机室、多媒体教室的使⽤情况进⾏了调研；对各处室⼯作计划的实施落实和过程资料进⾏了整理，对不完善的进⾏了整改。
(3)、资料收集整理阶段。
借这次督导评估⼯作，我校把各处室过程性资料收集起来，进⾏统⼀的编排整理。资料根据《洪洞县2019年初中素质教育督导评估指标体系》分为办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效六⼤块，分类进⾏整理，并编写了⽬录以供查⽅便。
督导 (4)、初步⼩结阶段(学校的主要成绩，经验，存在问题等)。
通过⾃查，各组员对⾃⼰负责的⼯作进⾏了⼩结。并在⾃评⼯作领导⼩组会上向组长⼀⼀汇报。在⼩结中，既出了学校的⼀些成绩、经验、特⾊，同时也发现了⼀些存在的问题。通过⼩结，学校对各项⼯作都有了⼀个全⾯真实地了解，对学校的⾃我评价提供了⼀个可靠的依据。
(5)、评估综合结论(包括：定性、定量情况)。
通过⼏天的⾃查，我校根据⾃查结果，按照指标评定标准，按给分标准及督评要点，分别仔细分析信息资料，确定被评项⽬的客观实际与等级标准的符合程度，确定相应的等级及分值。认真填写了《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》⾃评打分和《中⼩学素质教育督导评估登记表》。
⼆、实施素质教育主要措施和成效：
⼀年来，我校以清新的校园⽂化环境陶冶⼈，以扎实的校本研究活动造就⼈，以⽣动的校园⽂化活动激励⼈，以课程的特⾊研究成果发展⼈。激励教师做有⽂化底蕴的教师，引导学⽣做有⽂化知识的学⽣，
努⼒实现“办⼈民满意的教育”的办学⽬标。
我校的发展受到了社会各界的⼴泛关注。《洪洞教育电视台》、《槐乡教苑》先后为我校作过报导。学校先后被评为“洪洞县教学⼯作先进单位”、“课程改⾰⼯作先进学校”、“县级⽂明学校”、“信息技术应⽤先进学校”，“临汾市远教应⽤先进单位”、“临汾市优秀资源库”、“⼭西省远教应⽤先进学校”等荣誉称号。
在此次督导来临之际，我校领导带领教师对照《洪洞县2019年初中素质教育督导评估指标体系》，在制度建设上寻⽋缺点；在德育活动上寻增长点；在课堂教学上注重实效；在办学成效上彰显优势，使我校的素质教育⽔平⼜上了⼀个新台阶。具体⾃查结果如下：
(⼀)、确⽴办学思想，全⾯实施素质教育。
素质教育作为教育改⾰中的⼀种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育⼈为本的全⾯发展的教育，是促进全体学⽣可持续发展的教育。我校在传承优良传统的基础上，明确提出了“⽤⾼效课堂绽放⽣命光彩，⽤爱⼼责任塑造健康⼈格，⽤科学管理成就完美⼈⽣”的办学理念，坚持⾯向全体学⽣，围绕提⾼学⽣素质，积极为学⽣的全⾯发展创造条件，始终把德育、智育、体育、美育等有机统⼀在教育活动的各个环节中，不仅重视抓好智育，更是把德育放在实施素质教育的⾸要位置，培养学⽣的创新精神和实践能⼒，促进学⽣的全⾯发展。
(⼆)、完善管理机制，建⽴健全评价制度。
在学校管理中，学校各部门实⾏各处室、年级组两条线管理，做到事事有⼈管，时时有⼈管，处处有⼈管，⼈⼈⽤⼼管。为全⾯提⾼素质教育⽔平，学校成⽴质量检查⼩组，制定检查⽅案，规范教师的⽇常教育教学⾏为，改变传统的评价⽅法和评价⼿段，⽤客观、全⾯、发展的眼光评价⽼师和学⽣。学校每学年实⾏优化组合，年级组聘请班主任，班主任聘请任课教师。增强了教师的责任意识，激发了教师的⼯作热情。
我校依据《⼭西省中⼩学管理规范》，结合新课程改⾰的需要，制定了⼀系列管理制度，包括教育教学、总务后勤、德育常规、安全、体卫艺等⽅⾯。同时建⽴了跟踪督导机制，发现问题及时整改。学校还通过每周⼀次的中层例会，每周⼀次的教师例会，重视制度的过程管理，基本上实现了“有制度、有督导、有奖惩”的管理局⾯。
我校还依据教育局有关⽂件，制定了“创建和谐校园实施⽅案”，积极创建“和谐校园”。在创建和谐校园的过程中，我们先后开展了“⽣命教育”、“安全教育”、“⼼理教育”、“感恩教育”、“⾏为习惯养成教育”、“弘扬民族精神教育”等⼀系列主题教育，努⼒营造和谐共进的团队。
在安全防范和安全教育⽅⾯，由校长牵头，政教主任分管，层层签订安全责任书，建⽴护校、值班制度，加强了领导值班，杜绝了学⽣的安全事故，免除了家长的后顾之忧。同时，学校制定了应对各种突发事件的应急预案，定期进⾏安全隐患排查，发现安全隐患及时整改。平时定期举办安全知识、⼼理健康、法制教育讲座，有效地增强师⽣安全意识和遵纪守法意识，提⾼了⾃我防护能⼒。
(三)、落实政策，规范办学⾏为。
我校不断推进素质教育，切实规范办学⾏为，坚持教育的公平公正，不办重点班、实验班，注重减轻学⽣的学习负担。认真落实省、市、县有关⽂件精神，有规范的作息时间表。我们注重学⽣全⾯发展，积极创造条件开全开⾜⾳体美等课程。积极推进⾼效课堂，实⾏教案学案练案统⼀，办⼈民满意的学校，完善了教师考核细则。
1、为切实做好2019年秋季开学⼯作，校委会全体成员于暑期就到岗到位。及早谋划，制定了各处室⼯作计划，完善各项规章制度。并对本期⼯作和开学⼯作作了具体安排，逐周安排，责任到⼈，整个开学⼯作有条不紊。
2、开学⼯作中，全体教师表现积极，详细制定学科教学计划。全体班主任负责报名⼯作，坚守⼯作岗位，做好了学⽣的组织和管理⼯作。做好家访⼯作，控流保学效果好。
3、在教学⼯作中，⼒求做到⾯向全体学⽣，“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”，做到为学⽣的⼀⽣负责，为学⽣的终⾝发展奠基。
4、开全开⾜课时，完善课程体系，努⼒开发完善校本课程。
5、充分利⽤实验仪器，开展好实验教学⼯作。
6、学校认真贯彻《学⽣体育⼯作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学⽣每天有⼀⼩时体育活动时间。
(四)、开展各项活动，加强德育教育⼯作。
⾸先，学校明确了指导思想，以《公民道德建设实施纲要》、《中学⽣守则》、《中学⽣⽇常⾏为规范》为基本内容，深⼊开展学⽣⾏为习惯养成教育，正确引导学⽣的道德⾏为，培养学⽣的道德情操，提⾼学⽣的道德认识。
其次，通过丰富多彩的专项教育活动，进⼀步拓宽学校⽂明建设领域，丰富建设内容，提⾼建设品位，促进校园⽂化建设：
1、深化“⽂化”育⼈
学校加强校园⽂化建设，美化校园，⼒求使优美的校园⽂化充分发挥育⼈效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。加强班级⽂化氛围的布置，要求每⼀⾯墙壁都会说话，这既丰厚了校园⽂化，⼜美化了校园环境，⽽且陶冶了学⽣情操；学校设⽴了校园⼴播站，每天⼴播弟⼦规诵读，⽂学作品欣赏，表彰好⼈好事，在潜移默化中起到育⼈作⽤；学校还设有公⽰栏，将⽂
明班级、先进集体，三好学⽣、常规检查结果公布等，形成了⽐、学、赶、帮、超的氛围。
2、强化“责任”教育
强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对⾃⼰负责，对他⼈负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。教师将责任教育渗透于学校各项教育活动之中，常抓不懈，取得了⼀定实效。
3、突出“秩序”教育
秩序指学习、活动、⽣活、⼯作都要讲究客观规律和规程要求，给⼈⼀种井井有条的感觉。学校⽣活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、活动、⽣活三个⽅⾯的秩序。秩序没有要求的层次划分，只有要求实现的⽅式不同，实施中根据不同年级学⽣提出不同的要求，实现学校⽣活秩序化。
4、加强“礼貌”教育
礼貌⾸先在于观念上，主要指学⽣对长辈、对⽼师、对同学和他⼈要有礼貌，待⼈接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠⼴泛的宣传教育，礼貌⾏为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去。通过持续不断的教育，⽬前，学校的所有学⽣⼏乎都能做到见到师长⽌步、鞠躬、问好!
5、凸显“励志”教育
励志是指学⽣应具备积极进取的⼼态，指学⽣在学习和活动中要努⼒向上，学榜样、赶先进、创优秀、攀⾼峰。励志⾸先是⼀种意识，⼜是⼀种意志，励志意识的培养主要靠教师的⽰范，靠教师⽤正确的⽅式激励强化学⽣的励志⾏为，此外还要宣传引导。如学校组织全校师⽣观看了于丹教授的《中学⽣⼈格教育》专题⽚，《没有四肢的⼈⽣》、《⼀横感恩》励志⽚，通过励志教育的实施，学⽣们有了浓厚的学习氛围，我校教育教学质量不断攀升!
6、确⽴“班主任”教育
班主任是⼀个班级的直接管理者，⾃⾝的教育理念和形象对良好班风、校风的形成起着巨⼤的影响，为了使学校的⾏为规范教育真正落到实处，同时也为了加强队伍建设，学校要求教师对学⽣要做到“像呵护⾃⼰的孩⼦⼀样呵护学⽣”。利⽤班会、活动等时间，对学⽣进⾏⾏为规范教育。为此2019年5⽉开展了第⼀届“红五⽉”校园⽂化艺术节和“课改明星班级评选”活动，全⾯推进了班级⼯作的开展。
(五)、推进课堂教学改⾰，深化素质教育，提升学⽣科学⽂化素质。
课堂教学是实施素质教育的主阵地，是促进学⽣发展的主渠道。新课程倡导“⾃主、合作、探究”的学习⽅式，规范教师的教学⾏为，注重“知识、技能、情感”三维⽬标的实现。
1、加强师资培训，树⽴正确的学⽣观、⼈才观。
⼏年来，我校认真组织⼴⼤教师参加省、市教育部门组织的各类课程培训活动，积极开展新课程校本培训。采⽤集体学习与⾃主学习相结合的办法，组织全体教师认真学习《基础教育课程改⾰纲要(试⾏)》、各学科《课程标准》，每位教师都写出了⼀定数量的教学反思、教育随笔、读书笔记。教师理论⽔平获得⼤辐度提⾼，对新课程的理解进⼀步深化。
2、探索校本研修新途径，提⾼教师专业素养。
随着基础教育课程改⾰的深⼊，教师的教育教学观念和⾏为发⽣了明显的转变。学校千⽅百计为教师搭建平台，创设条件，开展了各种各样的校本研修活动，教师的专业化程度得到了很⼤提⾼。同时，我们也清醒地意识到，仍有相当⼀部分教师，新课改理念还没有在深层次上内化为他们的⾃觉的教育教学⾏为。为此，我校于2019年6⽉开展了登临中学第⼀届“课改明星教师”的评选活动。⽤持续⼀⽉的时间，规范教师的课堂教学⾏为，全⾯提⾼了教师的课堂教学⽔平。
3、学校综合考试和学科竞赛成绩。
学校坚持“⼀切以学⽣发展为本”的教育理念，积极搭建展⽰学⽣能⼒的平台，使学⽣的道德品质和⼈⽂素养得到全⾯提升。近三年学⽣毕业考试，⼀次性合格率为97%以上；信息技术等级考试合格率均为100%，在理化⽣实验操作考查均达100%，中考成绩三年三⼤步。
三、存在的问题：
1、全校教职⼯对实施素质教育重要意义的认识和⼯作能动性有待提⾼，新的教育价值观和⼈才观需进⼀步转变；同时，⽬前学校教师队伍的学科结构尚不能满⾜实施素质教育的需要。
2、⽬前不利于素质教育发展的因素仍然存在。在社会和家长的压⼒下，学校不得不迎合各⽅⾯的要求，在贯彻落实素质教育“两全”⽅针上不够坚决和彻底。
3、作为实施素质教育的关键，德育⼯作的实施及评价机制还需进⼀步探索和完善；教育科研还存在形式主义，尚未成为教
师职业发展的内在需求，特别在学科课题研究⽅⾯还⽐较滞后。
四、今后的打算：
在今后的⼯作中，我们将深化内部管理制度改⾰，以“全⾯贯彻党的教育⽅针、全⾯提⾼教育质量”为指针，推进课堂教学改⾰，抓好校本教研和培训，不断提⾼全校教师实施素质教育的⾃觉性和能⼒，进⼀步完善实施素质教育的⼯作机制和评价机制，为素质教育的全⾯推进提供制度与组织保障。
只要我们振奋精神，扎实⼯作，认真整改，坚持内涵发展不动摇、坚持校本发展不动摇、坚持全⾯育⼈不动摇、坚持质量⽴校不动摇，振奋精神，发愤图强，以⼗倍的努⼒、百倍的汗⽔，以“对学⽣的⼀⽣幸福负责，为学⽣的⼀⽣发展奠基”为⼯作⽬标，打造“平安校园、⽂明校园、和谐校园、绿⾊校园、⼈
⽂校园”，就⼀定能够加快发展，创造更显著的业绩，开创登临中学更加辉煌的明天。
【篇⼆】素质教育督导评估⾃查报告
⼀、⽴⾜实际、⽴⾜校情，明确办学⽅向，提升办学⽔平。
**市**中⼼学校坚持"以⼈为本，学⽣⾄上"的办学理念；遵循"为师⽣可持续发展，为师⽣展⽰才华搭建平台"的办学思想，坚持以“传承民族精神，塑造美好⼈⽣”为⼯作⽬标；制定了切合实际的学校发展规划，紧紧抓住基础教育课程改⾰这⼀契机，不断开拓进取，⼒争把我校办成校园美，校风好、教风正、学风纯、⽂化氛围浓厚的省级农村⽰范初中。办校以来，我们不断地朝着这⼀⽬标迈进，特别是近⼀两年来，在上级各级领导的关怀下，在社会各界的⼤⼒⽀持下，在新的领导班⼦的带领下，经过全校师⽣的共同努⼒，学校取得了长⾜的发展，为我校争创省级农村⽰范初中校奠定了坚实基础。
⼆、有⼀⽀素质⾼、能⼒强、作风正的领导班⼦和中层⾻⼲⼒量。
1.学校拥有⼀⽀年富⼒强、团结进取、勇于开拓的校级领导班⼦。校级领导共有5⼈，校长兼书记1⼈，副校长4⼈。校领导均符合全国中⼩学校长任职条件和岗位要求，均具有⼤专或⼤专以上学历。班⼦成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提⾼⾃⾝理论素养和管理⽔平，都具有很强的专业⽔平，所有同志都任教⼀门主科，站在教学⼀线，既当指挥员⼜当战⽃员，积极引领全体教师探索基础教
育课程改⾰新理念下的教学新模式。定期召开校长办公会，讨论学校急需解决的问题，检查前阶段⼯作落实情况，部署下⼀阶段⼯作。班⼦成员能够⼴泛听取教职⼯的意见，每⼀项学校制度和⽅案的出台，都先经过教代会的审议。学校的基本建设、⼤宗物品的采买都严格按招投标程序公开公平，实⾏阳光操作。班⼦职责明确，团结协作，勤政廉洁，作风民主，是⼀⽀素质⾼、能⼒强、作风正的领导体。
2.学校拥有⼀⽀乐于奉献、业务精⼲、团结协作的中层领导班⼦。学校实⾏校长负责制，下设教导处、总务处、办公室、团总⽀四个职能部门，这⽀队伍共10⼈，其中中学⼀级教师3⼈，本科学历5⼈，其余均为中学初级职务。⼤专学历，男5⼈，⼥5⼈，分布在5门学科担任教学任务，均为教学⼀线的⾻⼲教师，各处室分⼯具体明确，职责到位，处室之间团结协作，是⼀⽀有号召⼒、凝聚⼒、战⽃⼒的年青⾻⼲队伍。
三、努⼒打造⼀⽀理念超前、师德⾼尚、业务精良、结构合理、敬业奉献的教师队伍。
学校初中部现有教职⼯120⼈，其中专任教师102⼈，具有本科学历23⼈，占22.5%;⼤专学历76⼈，占74.5%；中级教师22⼈，中级以上职称的教师占21.5%；专任教师均能胜任循环教学。新聘任教师均具有教师资格证。
1.以活动为载体，强化师德师风建设。
学校开展评选先进教育教学⼯作者活动，从德、勤、绩、能等⽅⾯对教师进⾏全⾯考核，在教师中形成⼈⼈争先，⼈⼈争优的局⾯。开展⾏风评议活动，加⼤对教师德⾏的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的⼒量感染教师。近⼏年来，学校涌现了⼤批爱岗敬业、⽆私奉献的先进教师。
2.以培训为⼿段，促进师资⽔平提⾼。
①学校将教师培训纳⼊正轨，培养教师的学习⾃觉性。制定了⼀系列计划制度，⿎励教师积极参加各类培训，提升⾃⾝素质。近三年，有10⼈已取得本科学历。⽬前尚有38⼈本科在读。全校教师均取得普通话⼆⼄等级以上证书。有86⼈已取得信息技术考试中级合格证书。学校有21名⾻⼲教师参加并完成了市级⾻⼲教师培训。新教师均接受岗前或岗中培训，严格执⾏新教师"不培训不上岗"的制度。
②学校还积极创设培训条件，拓宽教师培训渠道。通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式，提⾼教师的专业素质。近三年来，先后安排3名教师参加省级课改培训，有102名教师参加市级课改培训。学校教师全员参加了**市教育局举办的《基础教育课程改⾰通识培训》，均通过考核。
四、以德育建设为主阵地，创设良好的校园环境。
1、努⼒营造健康⽂明的德育环境。学校坚持每周⼀上午举⾏升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学⽣进⾏爱国主义教育。以校园板报、班级板报、校⼴播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。经过⼴⼤师⽣的努⼒，我校⾯貌⽇新⽉异，校园整
洁、⽂明、⽂化氛围浓厚。加⼤德育制度建设。学校制定了⼀系列的制度，规范师⽣⾏为。进⼀步密切了家校联系。学校通过向家长发放各种学习材料，召开家长会，家访的等形式，与家长⼴泛接触，听取家长的意见，让家长了解学校，参与到学校管理与教学中来。与社区开展共建活动。学校邀请了关⼯委、**市司法局、吴窑派出所、司法办等单位的领导到我校开设《⾃我防患意识专题讲座》、法制专题讲座和交通安全知识讲座，邀请校外辅导员经常性到校为学⽣做报告，与派出所联⼿对周边环境进⾏专项整治等，在各部门的⼤⼒协助下，学校⽆⼀违法犯罪事件发⽣。
2、努⼒建设⼀⽀强有⼒的德育队伍。⽯建平校长担任德育⼯作领导组组长，袁建峰、张跃发两同志任副组长，成员由年级分管主任、年级组长、各班班主任和体育⽼师组成。
3、以活动为载体，推动德育⼯作的顺利开展。开展主题班会，⽂明班级，标兵班级评⽐活动，⽂明学⽣、⽂明寝室的评⽐活动，开展以"⾛进⽥野"、"⾛进社区"、"⾛进园区，体验⽣活"等为主题的社会实践活动、校园⽂化艺术节活动，开展师⽣健⾝活动和球类⽐赛等。每年都组织学⽣祭扫张永清烈⼠墓，并在墓前举⾏⼊团宣誓仪式。今年正逢抗⽇战争胜利60周年，根据中央指⽰和市关⼯委统⼀部署，我校组织了规模盛⼤的集体教育活动——听宣讲报告、集体宣誓、千⼈联名签字、⾼唱⾰命歌曲……使学⽣增长了知识，陶冶了情操，培育并弘扬了民族精神。
五、坚持以课改为中⼼，⼤兴科研兴校之风。
(1)探索和创设新理念下的教学模式。我校采取"点⾯结合，以点带⾯，全⾯铺开"的⽅法，初步建⽴了问题情境──合作探究──多项交流──实践应⽤的课堂教学模式。
(2)开展形式多样的教研活动，创设良好的研讨氛围。遵循“以评促学、以学促思、以思促研、以研促改"的⼯作思路，有效地提⾼了教师课程实施的能⼒。近⼏年，教导处每年都开展了教学反思、理论学习、集体备课、结对帮扶、观看教改录像、听专题讲座、公开课、听课、评课、交流研讨等多种活动，⼤⼤丰富教研内容。通过多样化的教研活动，有效地帮助教师把课改理念应⽤于课堂教学实践，涌现出⼀批新的课改⾻⼲教师。王莹⽼师曾获**市数学优秀课评⽐⼀等奖，夏剑丽⽼师曾获**市英语优秀课评⽐⼆等奖。沈继德、郭⼣忠两位⽼师被评为市级⾻⼲教师，丁陆⼀等三名同志被评为市级教坛新秀。
(3)整合教学资源，开展课程改⾰。
⼀是开展课题攻关，加强探索研究。《课程改⾰中学习动机与⾏为研究》的研究课题已申请⽴项，在做好各级课题的征集和指导的同时，我们成⽴了由学校校长、副校长、教导主任、教研组长和相关⾻⼲教师组成的新课程实验课题攻关组，每个教师就相关的内容进⾏深⼊攻关。各⼦课题正按时序开展研究，并已取得了阶段性的成效。
⼆是深化课堂改⾰，构建新的评价标准。⾸先，我们致⼒于改变原有备课的刻板的模式，把原有的备课本由学校统⼀设计变为学科组按⾃⾝实际⾃主设计，⼒求简洁实⽤。同时，我们推⾏以教研组、备课
组为单位的集体备课，并变单⼲户为互助组，提出是不是好教案，主要在于是否符合教学实际的需要，是否有助于课堂教学的有效实施，是否有助于教学⽬标的有效达成，是否具有个性特⾊和创新表现。其次，加强诚信教学，淡化教学的纯艺术性追求，切实提⾼课堂教学的真实性和研讨性，杜绝观赏表演。凡校级公开课⼀律不搞试教，且课后均应安排开课教师的教学反思叙述。再次，制订新的课堂教学评价标准，坚持"以学⽣的发展为本"，既着眼于课堂教学的全过程，⼜不⾯⾯俱到，宜粗不宜细；坚持评教与评学相结合，侧重于评学，逐步组成"以学论教"、"以学促教"的共识。明确把"关注学⽣的参与状态、交往状态、思维状态和达成状态"作为评课的基本准则。这对我校各学科的课堂教学起到了良好的评价引导作⽤。
三是坚持"以⼈为本"，建⽴促进学⽣全⾯发展的评价体系。落实、细化并有效整合"知识与能⼒、过程与⽅法、情感态度价值观"三维⽬标，是我校改⾰学⽣评价的着⼒点。我们初步探索"考核⽬标的导向性和促进性；考核内容的全⾯性和基础性；考核对象的全体性和层次性；考核形式的多样性和实践性；考核时间的灵活性和分散性"的评价思路。
六、以质量为⽣命，狠抓教学常规管理。
(1)围绕全⾯落实学校的三年发展规划，制定切实可⾏的教学⼯作计划。教学⼯作⽬标，管理保证措施全⾯、明确、具体、可⾏，切合学校和教师的实际，可操作性和指导性强。各项考核制度健全、科学，
各种规章制度、岗位职责、业绩考核标准完备严谨。各项检查、考核全部到位，真实、认真、不⾛过场。能对学⽣综合素质进⾏⽐较全⾯、规范地考评，各项考核资料齐全、规范。
(2)严格执⾏学科课程计划。主管教学校长和教导处主任、教研组长、备课组长不定期深⼊课堂听课，认真指导教学⼯作，及时反馈听课意见，有效地促进了课堂教学质量的不断提⾼。定期举办教学沙龙，定时检查教师备课及作业批改情况。对学困⽣耐⼼帮教，有计划、有⽬标、有措施、不厌其烦，认真做好帮教记录，保存资料，建⽴学困⽣档案。对学⽣的学习情况评价客观、全⾯，教导处有计划，定期召开教学质量分析会，出差距、不⾜，协调整改。学科组认真备课，按计划定期开展科教研活动，做到每次活动有主题、有中⼼发⾔⼈、有记录，校领导和教导处分管主任按时参加并活动。
我校的学科竞赛呈现良好态势，本年度共有60名学⽣在市级及市级以上学科竞赛中获奖，其中5⼈获奖，获省⼀等奖10⼈，⼆等奖11⼈，南通市级奖36⼈。
由于学校重视了教研对教学的推进作⽤，教学效率不断提⾼，学⽣负担相应减轻。学校依据国家课程计划，按规定开齐、开⾜所有的课程，学⽣在校活动时间控制在7.5⼩时以内，学⽣家庭作业量控制在1.5⼩时以内。学校杜绝了为学⽣订购教辅资料的现象。切实减轻了学⽣负担。
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