高一生物备课组督导情况反馈
2009-3-5
根据学校的安排，本人三天来通过听课、检查听课笔记、教学计划、学生作业以及问卷调查等一系列措施对高一的生物教学进行了专向督导，现将情况汇报如下：
一、值得肯定的方面
1、高一生物备课组是一个团结奋进的备课组，开学以来共集体备课5次，每次都有详细的记载，并形成统一的教学案上课。教学案编制质量良好。督导
2、本人共听课3节，一节习题评讲课，两节新授课。三位老师准备都很充分，其中沈粉华老师从复习减数分裂知识点入手，采用让学生画曲线图的方法来加以巩固。在习题评讲中讲解清晰、点评到位、不断强化相关知识点，课堂效果较好。沈洪霞老师采用多媒体授课，将抽象的东西以形象的图片呈现给学生，特别是花的结构和双受精的过程，如果没有没有多媒体，学生是很难掌握的。使得课堂的信息量大增，学生兴致昂然，教学效率明显提高。陈正老师的课堂进步较大，课堂环节完整，复习巩固与新课的导入等细节等都做了一定的处理，课堂内容也做了充分的准备，讲练结合，及时反馈。
3、三位老师都有很强的敬业精神和努力工作的态度，备课认真，都有详细的二次备课笔记。练习都有批
改
4、听课次数多，沈粉华老师14节，沈洪霞老师都为15节，陈正老师16节。并有一定的边评和总评。
5、三位老师都能利用早读和晚辅导对学生进行强化训练，主要表现在对一些重点知识的默写。
6、学生问卷调查显示他们对任课老师都很满意。
二、主要问题和不足
1、部分教师对新教材的理解和处理还停留在传统的大纲要求的层面上，只注重知识要求，而忽视能力和情感要求。
2、没有充分发挥多媒体的优势，有的班级不具备条件。
3、个别教师教案教学环节不完整，没有突出，也没有写教后感。
4、对学生预习部分没有进行必要的检查。
5、有的老师的课堂还需进一步加强，讲的太多，课堂教学中仍然存在很多“齐声回答”现象。
三、几点建议：
1、加强对学生预习部分完成情况的检查。
2、充分发挥多媒体的优势，使教学形象直观。
3、课堂教学中教师要鼓励学生质疑，只有学生具备了质疑的思维品质后，对教师说什么，对同学说什么，他应该先自己思考，经过思考后再作回答，就不会出现齐答的现象了。课堂上的主体参与，最重要的是思维的参与，而不是“齐声回答”这种形式上的参与。
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