八年级音乐第四单元
《你是这样的人》教案设计
新坝中学 刘静
教学目标：
1、用柔美的音、流畅的气息深情地演唱《你是这样的人》，表现对周总理的怀念、崇敬之情。
2、认识附点、变拍子、延长符号，学会划拍准确演唱歌曲。
3、欣赏《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。
4、在演唱和活动中，回顾历史、了解伟人、赞颂英雄、感悟人生。
教学重点难点：
1、准确性地把握歌曲节奏并能饱含深情地演唱歌曲。
2、通过各种方式调动学生对周总理的崇敬之情。
课前准备：播放背景音乐大提琴演奏的《你是这样的人》
教学过程：
一、导入
师：有这样一位伟人，他是中华人民共和国的开国总理，他廉洁一生，无儿无女，无遗产，逝世前，他交待说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务我们都在用力的活着是什么歌名。”这个人是谁？（学生回答）
今天让我们随着音乐来领略周总理的风采与崇高
二、新授《你是这样的人》
1、播放刘欢演唱的mtv。（通过播放音乐，使学生从感人肺腑的演唱及画面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鸣，自然过渡到新课。）
多媒体板书课题《你是这样的人》）
2、、简单介绍歌曲的创作背景。
师：刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年拍摄的记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么总理是怎样一个人呢？
3、我们一起把歌词朗读一遍，思考：歌词有什么特点?用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人” (学生回答)
4、再次欣赏歌曲并轻声跟着哼唱
思考：歌曲分为几个部分？之间有什么联系？（学生回答）
第一段（a）：3 2 4.3| 2- 6- |的音量发展而成。
第二段(b)：由两个平行乐句构成，1 2 | 3 6- |的音调反复出现。
第三段(a)：是第一段的再现。
说说歌曲演唱过程中是如何反复的？（学生思考回答）
多媒体展示歌曲结构图式 ||：a :|| + ||：a + b :||
5、唱曲谱，解决难点
a段打击典型节奏型，唱准附点节奏和3 6| 3 7 |大跳音程的音准（黑板板书，跟琴练习）
b段打击典型节奏型、出运用5/4拍子的地方并打击节奏。
6、轻声唱歌曲ab段，讨论分析两部分的情绪有什么不同？怎样表现情绪？（教师引导学生分析讨论并回答）
第一段：旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限思念和痛失总理的哀思之情。
第二段：情绪激昂悲壮，仿佛是人们对总理的热切呼唤，尤其是12|37-|把歌曲推向了高潮，人们对总理的怀念如火山迸发出来。
第三段：是第一段的再现，感情得到进一步的升华，表现了对总理的无限追忆。
7、老师范唱歌曲
8、有感情的演唱全曲。（钢琴伴奏，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开）
9、欣赏刘欢演唱的《你是这样的人》
讨论：他唱的好吗？好在哪里？他是怎样处理表现歌曲的？
深情，激动，有强有弱，加了延长音和装饰音。
三、拓展
过渡语：在这首歌曲中它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人。那么总理究竟是怎样一个人呢？
1、观看视频《哪里有困难哪里有总理》，要求学生出能描述总理的关键词。（平易近人、崇高伟大）
师总结：因为“人民的总理爱人民”，所以“人民的总理人民爱”。
2、观看视频《十里长街送总理》
（通过视频的观看，感情层层深入，让学生多角度地了解总理，感受总理的人格感召力。）
四、活动：
配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》。
过度语师：随着我们队总理的进一步了解，我么对总理的怀念崇敬之情就更强烈。
1、在自由朗诵过程中讨论：应该用什么感情和语调来朗诵，才能表达我们对总理的爱戴和思念？（学生思考并回答）
感情: 深情.悲痛.崇敬.怀念。
语调: 低沉.缓慢.寄托哀思。
2、学生有感情的朗诵作品。
五、欣赏《为了谁》
师：周总理已经离我们远去了，但我们身边也有许多平凡的人物。
引导学生说出（雷锋、焦裕禄、孔繁森、抗洪抢险的战士），他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。
让我们为他们献上一首歌《为了谁》表达我们对它们不尽的赞美。
六、总结：
同学们，通过今天的学习我们应该象周总理学习，向我们身边的英雄们学习，我们现在最应该做的是什么呢？学生回答
在刘欢演唱的《你是这样的人》中结束本课。
周总理的睡衣
总理的睡衣
邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。 在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上?
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