一年级下册语文教案-1吃水不忘挖井人 人教部编版
1、吃水不忘挖井人
教学目标：
1.认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫、江、没、以”5个字，积累词语。
2.正确通顺地朗读课文。
3、认识，简要了解生平事迹。
教学重点：
认读13个认读字，会写“吃、叫、江、没、以”5个字。
教学难点：
规范书写5个生字。
教学过程
一、激发兴趣，谈话导入
1.他是谁？（出示像）。
2.指名读人物简介。(课件展示的照片，介绍的革命历程。)
3.总结：是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去回忆的光辉事迹，好吗？(板书课文题目)
设计意图：以的生平资料直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、初读课文，自主学习
1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？
(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)
预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？
(2)为什么“吃水不忘挖井人”？
2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
(3)标出课文自然段。
5.以小组为单位进行自学。
设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题
目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。
三、检查自学情况
1.小组内抽读生字。
要认识的生字：
吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以饮水思源的意思
2.到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放、乡亲。
3.汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4.读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。 谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
设计意图：词语会读了，再去读课文，这在认知结构上，是个“反刍”的现象。在读通课文这个环节，教师要始终注意发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，采用个人读、同桌
互读、小组比赛读、男女生读、全班齐读等多种方式，让学生人人参与，以便学生在语言环境中继续识字。
四、指导书写
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
设计意图：在学生描红临写的过程中，教师播放音乐。教师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。
五、布置作业
搜集更多的关于的资料。
再实践（课堂、课后作业）设计
搜集更多的关于的资料。
一年级上册语文教案-课文（一）1 吃水不忘挖井人｜人教部编版（2016）
人教版语文一年级上册第二单元第一节
1吃水不忘挖井人
［教学目标］
知识与技能
1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。情感态度与价值观
初步懂得饮水思源的道理。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
难点：感悟饮水思源的道理。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、导入，揭示课题
1.播放《我爱北京天安门》的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。
2.这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的。（课件出示像，简单介绍人物）
3.揭题：一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。（板书课题，齐读课题）1.说说你知道的有关的故事。二、解题引入，整体把握
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文。2.认一认，读一读。
吃水不忘挖井人
村子
乡亲战士三、初读课文，读准字音
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
2.指名读，检查朗读情况。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）
3.齐读课文，要求读得正确、流利。3.给下面的汉字注音。
（）井 （）村 （）主
（）亲 （）战 （）面四、读听结合，理解第1自然段
1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）
2.指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。
3.全班齐读。说一说你读懂了什么。（在江西瑞金城外的沙洲坝住过。）
4.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。（问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？）4.照样子，写一写。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论