吃水不忘挖井人 教学设计优秀5篇
吃水不忘挖井人 教学设计优秀5篇
《吃水不忘挖井人》教学设计 篇一
    一、教学目标
    1.认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
饮水思源的意思
    2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
    3.初步懂得饮水思源的道理。
    二、教学重点难点
    认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
    三、教学时间 二课时
    四、教学准备 挂图、生字卡片
    五、教学设计
    第一课时
    一、教学目的要求：
    1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。
    2.认识本课12个生字。会写“井、乡”等字。
    二、教学重点难点：
    正确、流利地朗读课文。 能正确、规范地书写生字。
    三、教学过程：
    一、导入新课，板书课题。
    同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人的事迹吗？今天我们要学习和有关的课文。（板书课题，齐读课题。）
    二、介绍人物，了解时代背景。
    师生展示课前收集的有关的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示的相片，介绍革命历程。）
    三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
    1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
    2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
    3、检查读生词。（出示本课生字词。）
    4、读课文，把课文读流利。
    5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
    四、记忆字形。
    学字方法：
    拼拼音节，读准音，
    看看结构，认清形，
    连成词语，理解意，
    自己学习，记得清。
    1、学生自学生字。
    2、老师检查学习效果。
    3、识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）
    忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。
    挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，
挖坑。
    井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
    外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
    主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
    席：半包围结构。广字头，里边上是“甘” 下面是“巾”。
    乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。
    立：独体字，笔顺：
    刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
    念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
    4.巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：
    不忘  挖井人  外村    乡亲  立刻  想念
    五、指导书写。
    1、老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
    2、学生发现字的特点，上台试写。
    教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
    特别指导心字底的写法。
    3、翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
    第二课时
    一、教学目的要求：
    1.有感情地朗读背诵课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
    二、教学重点难点：
    能在朗读中表达出对的崇敬之情，理解第三自然段，体会饮水思源的道理。
    三、教学过程：
    一、解题引入，整体把握。
    1.自己读课题，讲讲题目的意思。
    2.细读课文回答以下问题：
    （1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？
    （2）课文讲的是一件什么事？
    3.为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
    二、读听结合，理解第一自然段。
    1.指名读，有几句话？
    （1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
    （2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。
    （3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
    2.老师讲背景，学生细听。
    在江西瑞金，发动和依靠众，建立红根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是在江西领导革命时候发生的事。
    三、读想结合，理解第二自然段。
    1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
    2.在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。
    （1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）
    （2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
    （3）会怎么想呢？
    3.那么是怎么做的？读第三句讲一讲。
    （1）“带领”是怎么做？画上这个词。
    （2）想象挖井时会受哪些累？
    4.为什么要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民众解除疾苦）
    小结：这一自然段有三句话，前两句写挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
    5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
    （1）和乡亲们在干什么？
    （2）想象他们之间会说什么？（练习说话）
    过渡：这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？课外读有关的故事，或作品，利用活动课交流。
    四、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
    1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
    2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？
    （1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？
    （2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着”这句话的意思。
    （3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？
    3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是为
普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！
    因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
    4.除了以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
    5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
    小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
    6.有感情地朗读这一自然段。
    五、有感情地朗读全文，练习背诵。
    1.让我们带着对无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
    2.练习背诵。
    （1）填空：
    ①( )城外有个村子叫( )，在( )领导革命的时候在( )。
    ②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着（，）。
    （2）自由背诵，指名背诵，齐背。
《吃水不忘挖井人》教案 篇二
    教学目标：
    1.认识12个生字，会写6个生字。
    2.了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
    3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对的崇敬之情。
    德育目标：1.初步懂得饮水思源的道理。
    教学重点：1.识字
    教学难点：1.使学生有兴趣地识字。
    教学方法：情境教学法，小组合作学习法
    教具准备：多媒体课件，生字卡片。
    教学时间：两课时
    第一课时
    教学内容：认识生字，学习课文。
    教学过程
    一、谈话导入
    师：老师今天要表现一下，看老师表现什么？（画挖井示意图）
    提问：
    1.老师画的是什么？
    2.挖井是干什么的？
    3.挖口井是件容易的事吗？
    4.板书课题。学习课题中的挖井两个生字。请小老师教读，全班跟读三遍。
    5.齐读课题。
    二、读课文，理解的生平事迹。
    1、选择自己喜欢的方式读课文。
    要求：读准字音，读通句子。
    2、学习课文，认识生字。
    师：你们想到瑞金沙洲坝去吗？但有几个生字淘气宝宝挡住了我们的去路，有谁认识它们？
    多媒体出示：席 导 革 命
    师：生字宝宝认识了，我们就可以进入课文中学习。
    （1）学习第一自然段。
    指名读第一自然段，其他学生认真听，要求给予评价。
    师：在这个小村子会发生什么事呢？
    师：淘气生字宝宝又出现了。
    多媒体出示：战 士
    师引导学生观察发现士与土相近，但又区别。

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