第六单元教材分析
第六单元这组教材的专题是让新时代的儿童感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。
总的来说这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。
22、吃水不忘挖井人
教学目标
1．认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字卡片
教学时间 2 课时
教学过程
第一课时
教学目标
1．认识本课12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点
认识本课12个生字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人的事迹吗？今天我们要学习和有关的课文。（板书课题，齐读课题。）
二、介绍人物，了解时代背景。
师生展示课前收集的有关的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。使学生养成搜集资料的习惯和能力。（课件出示的相片，介绍革命历程。）
三、朗读课文，认识生字。在朗读中表达出对的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。
1.把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。
2.再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。
3.检查读生词。（课件出示本课生字词。）
4.读课文，把课文读流利。
5.分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。
6.再读课文，边读边想：课文中的“挖井人”指的是谁？“ 不忘挖井人”的人又是谁？说说你从课文的那些地方读懂的？
7.从中你体会到什么？
8.读课文，读出对的崇敬之情。（各种形式读，如：评读指导、比赛读）
9.读石碑上的话，熟读成诵。
四、配乐读全文，体会饮水思源的道理。（课件可配置一首轻音乐）
第二课时
教学目标
1．认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
教学重点与难点
认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。
教学过程
一、导入课题。
上节课我们把课文读好了，这节课，我们来学习生字。（课件出示学字方法）
拼拼音节，读准音， 看看结构，认清形，连成词语，理解意， 自己学习，记得清。
二、记忆字形。
1.学生自学生字。
2.老师检查学习效果。
3.识记生字，看谁记字的方法多。（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）
忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。
挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。
井：笔顺：两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。
外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与处区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。
主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。
席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。
乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。
立：独体字，笔顺：
刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。
念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
4．巩固生字组成的词。（利用卡片）读一读下面的词：
不忘 挖井人 外村 乡亲 立刻 想念
三、指导书写。
1.老师板书生字，学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
2.学生发现字的特点，上台试写。
教师重点指导：上下结构的字“忘、想、念”。联系第十课“意、总”两个字的写法。
特别指导心字底的写法。
3.翻到98页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
四、实践活动：课外读有关的故事，或作品，利用活动课交流。
板书设计：
22.吃水不忘挖井人
1、沙洲坝，，住过
怀念 关心
2、没有井 很远 带领 挖
3、石碑：吃水不忘挖井人 时刻想念
课后记：本课的重点是让学生学会朗读、感悟。新时代的儿童，未曾感受炮火延烧，未曾目睹贫穷落后，要在这篇课文中感悟为人民翻身得解放，为人民谋幸福的好思想、好品德。
23、王二小
教学目标
1. 认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
饮水思源的意思教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教具准备：生字卡片、挂图
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1. 认识“王”、“助”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程
一、情境引入
1.观看课件“王二小”，让学生在情境中了解王二小的英雄事迹
2. 老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字，认生字。
1.图一：王二小在干什么？ 认识生字：助、哨；
2.图二：敌人在干什么？ 认识生字：敌、荡；
3.王二小是怎么做的？ 认识生字：顺；
4.补充图四：结果怎样？ 认识生字：突、抢、杀、害、英、雄、冲、部。
三、指导书写
1.教师范写；学生书空笔画。
2.自由练写，教师巡视，相机指导。
3.展示书写规范、整洁的作业；
4.评价。
四、学唱《歌唱二小放牛娃》
第二课时
教学目标
1. 认识“王”、“助”等8个生字，会写“王”、“从”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学重点：识字、朗读课文，体会今天幸福生活的来之不易。
教学难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。
教学过程
一、复习
二、阅读理解
1. 一，出与三幅图想对应的课文段落，读一读；
2. 画一画，在段落中画出直接写图意的句子；
3. 问一问，让学生质疑；
4. 议一议，为什么说王二小是小英雄；
5. 说一说。
三、想象感悟
1. 想象说，创造性的复述课文；
2.放《歌唱二小放牛娃》，指导学生齐唱。
四、扩展活动
1.有感情地朗读课文；
2.认读生字。
五、练习设计
1.写字、有感情地朗读课文；
2.把王二小的故事讲给你的家人听；
3.再一，在战争时期的英雄故事。
板书设计：
23、王 二 小
24、画家乡
教学目标
１.学会８个生字，认读５个生字，认识“山”字旁。
２.朗读课文。了解课文内容，感受家乡的美丽。
３.能说说自己的家乡在哪里，什么样。
４.会用“一望无际”写一句话。
５.背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：课文第２、３、４自然段，了解三幅画的内容，体会爱家乡的思想感情。
教学难点
1.感知课文描写家乡（山林、草原和海边）景的美丽；说自己家乡的样子；
2.会用“一望无际”写一句话。（首先要了解词义，其次要与生活实际联系，再有是写一句话。）
教学准备：生字卡片与教学挂图
教学课时 2课时
第一课时
教学目标
１.能有语气地朗读课文。了解课文３幅画的内容，感受家乡的美丽。
２.能读准８个生字的字音，能了解字义；随文认读５个认读字，认识“山”字旁。
３.能背诵自己喜欢的自然段。
４.愿意与人说说自己的家乡在哪里，什么样。
教学重点与难点
能读准８个生字的字音，能了解字义；随文认读５个认读字，认识“山”字旁。
教学过程
一、激趣导入：请学生说说自己的家在哪里？
你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？
二、初读课文，读通课文：
１.自读课文，要求：借助音节读准字音。
２.同桌或小组内互相读课文（合作学习体现之一），要求：
⑴互读互助：读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。
⑵读后标出自然段。
３.检查反馈学生初读课文后的识字情况
⑴读带有生字的词语或短句，强化识字（用卡片）
出示带音节的词语，读词语，了解山峰、丛林、瀑布等词的意思；认识山字旁。
⑵指名读、开火车读
三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感：
（一）读课文，感悟语言
１.观察彩图并读课文（突出重点、突破难点的方法──儿童画与语言之间建立联系，又体现学科整合思想）
⑴ 一：每一个自然段与四幅彩图的联系。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论