《兰海说成长》读后感100字
《兰海说成长》读后感100字
      《兰海说成长》是一本由兰海著作，北京等机构出版公司|青豆书坊出版的坎奇斯图书，本书定价：42.80元，页数：236，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，盼望对大家能有帮助。家长意见20字
      《兰海说成长》精选点评：
   
      ●教育孩子是件不容易的事情，这本书更多告诉我们怎样和孩子进行有效的沟通
      ●在和孩子面对面深入交流宝宝的过程中，作为成长教育专家，她以最直观的这种方式，呈现了她常规的教育理念以及如何与孩子谈话孩子的技巧，让父母们听到了孩子们最真实的喜怒哀乐——他们最关心什么，他们为什么而烦恼，他们眼中的父母和世界是什么模样。
      ●本书整理的二十集兰海与孩子们的“对话实录+案例解析”，不但直指现代孩子因极度早慧而早慧对这个世界产生了种种疑问，却不能从学生和老师那里，得到“令他们感到信服”的答案和解决原理，而且每一集的内容，几乎都是孩子遇到了结构性问题，但是从父母或老师那里得
不到帮助或没有被帮助的希望，才会演变成孩子与家长或者孩子和老师的相处问题.
      ●养孩子的过程也是自我成长的过程
      ●孩子在即将迈入哺乳期青春期的时候，有幸读到了这本《兰海说成长》，学到了许多与妈妈沟通的技巧。
      《兰海说成长》读后感(一)：《兰海说成长》——放手让孩子独立成长
   
      说到成长，不由得想到了一部曾经非常火的电视剧《成长的烦恼》，那时候很羡慕剧中的祖母，那么开明。孩子们则各有特，虽然成长的过程中有各种烦恼，但如若大家都比较成功。
      自己想不到当了父母，也没少看育儿书，但是在育儿的道路上上才始终说实话跌跌爬爬的。特别是现在女孩大了，有自己的主见了，感觉跟她沟通变得更加困难。一方面孩子不会轻易乖巧了，另一方面有什么心思也不会一股脑告诉家长了。再过几年，孩子就青春期了，那时候面临的情况肯定更为多。
      很有幸有本钱读到了这本《兰海说成长》。兰海，心理学、教育学、社会学硕士。曾经在央视的教育节目中作为特约嘉宾，也写过几本书，不过我的确是第一次听说。
      这本《兰海说成长》的以下内容也是非常多的，花了好几天的路程，也衹断断续续的看了一些断断续续内容。这本书中的案例几乎来自于《兰海说成长》的电视节目，每一集用文字的形式记录下来，一共20个孩子的成长烦恼。针对这20个问题，书中还开展了分析、引导，加入了兰海对于这类结构性问题的看法和给家长的建议。
      在序言中，兰海提到有一个孩子的烦恼和表达方式让她忍不住落泪。这个孩子就是第二开始集中的孩童唯涵。我看案例的时候并没有兰海那么强烈的情绪，但是兰海说的一些话却让我深有感触。扪心自问，我偶尔会对孩子提要求，甚至好像对孩子的爱都是有要求的：要听话，要好好学习。但是孩子对我们的爱是纯粹的，他们所需要的爱也是纯粹的。所以看过这一段，我决定以后在跟孩子再就是沟通的时候尽量少用但是，没有附加条件的对待孩子。
      另外深远一个让我印象深刻的案例是第19集，关于成长中的界限。对于这一点我一直是处于中均迷茫中，最近近来为了此事自己也是筋疲力竭，十分劳累。孩子三年级了，学习习惯仍旧不太好，有时候作业都要写到很迟。有一段时间略有改变，但是因为参与了课外的活
动，又打回了原形。临近期末考试，有次的测验成绩都不太理想。为了让孩子尽快养成好的习惯，我每天下班第一件事儿就是陪孩子写怪事作业，无形之中又养成了孩子的另一些坏习惯。看完这本书我有了些顿悟，举出引用文中的这段话与大家特别感谢：“收住我们的心，想要获得表扬的心；守住我们的界限，想要替代的界限，这样才能让孩子真正拥有独立成长的机会”。
      《兰海说成长》读后感(二)：《兰海说成长》--在与成长中的孩子的交流中，做一个更能理解他人的成人
   
      在许多“孩子被视为自己的私有财产”的家庭，能让他们接受兰海本人的理念和想法估计就是个不可能完成的任务。他们看到本书此书的内容或片段，必然会给出如下反应：“什么？有问题要问，还不谦虚点，竟然敢直呼对方的名字？而且还真的什么即使敢问啊？家丑不能外扬知道吗？！早恋、孤独、打小报告······你一个小孩子家家的，哪儿来这么多事儿？怎么，你不就是青春期吗？！写道你两句还不高兴了吗？！为什么我们当家长笑言跟你这种孩子没什么好谈的？！看看你，还直截了当地提又什么更年期、手机、别人家的父母······你怎么就
不看看别人家的孩子都是什么样呢！还把弊端引到我们当家长的身上来？你就是个白眼儿狼！”
      而这一类家长即使再以苦恼，如果真的从未想过，要在自身寻“孩子的种种问题”的根源和逐步解决方法，就真的不必再背诵这本书了。因为本书整理的二十集兰海与孩子们的“对话实录+案例解析”，对直指现代孩子因异常早慧而不但这个世界产生了种种顾虑，却不能从考生和老师那里，得到“令他们感到信服”的答案和逐步解决方法，而且短剧的内容，几乎都是孩子遇到了结构性问题，但是从父母或老师那里得不到帮助或感到没有被不致帮助的希望，才会演变成孩子与家长或者孩子和老师的相处问题--偏偏，家长和老师都认为“自己天真就是教育者”，孩子如果就此“不听他们的话”了，哪怕是没有百分之百地不按照他们的“建议”去做，他们都会觉得自己“被排除在外了”，“感到遗憾了背叛的味道”，反而要加倍认真地“重在掺合”，使得孩子与家长、与老师之间愈来愈少的问题愈来愈多，对立也越来越尖锐。如果家长也许认为“与孩子发生议论争论导致产生结构性问题，就是觉得孩子长大了，就应该有相应的成长，负起应有的责任”，那么这样依照起来，本来就迷茫的孩子，与“较着劲儿就是不解释、也没深度象征意义思考自己的要求意义何在只会跟风、还认为自己就是不可能出现犯错”的家长，究竟哪一个，才是更急需成长的人则啊？
      实际上，成长中的孩子作为必将会具有独立人格的人，在与之交流的过程中所，家长应该为自己能够先与之有更深层次对话的机会而感到高兴：并且借此机会换一个视角，回忆自己时期的朦胧爱恋与孤独感，回自己探寻“为什么”的好奇心，想起自己非常想让父母陪伴自己的想着渴望······然后，与孩子深入地沟通一下，看看是自己的哪些言行举止给他们造成了这种印象，甚至试着站在他们的视角给一些建议，帮他们划定“止损边界”后，让他们自己有机会“试错”。如果家长感到自己同学某些方面的能力已无法指导孩子，怎样从先孩子那里先拿到一些资讯再帮他们，或建议孩子向更专业的人求助（比如问兰海这样擅长解决心理问题的教育者）--不强行“不懂装懂”，不但无损于家长在孩子们的权威性，也能使得孩子们认清“家长终究不是万能的”，还会获得孩子的理解，何乐而不为呢？小学生们自己也会获得“做为家长”必要的成长，直到做好一个更能切实加强理解他人的成人。
      人终将成长，但是，如果两国政府都不去努力，成长的过程未必时时伴随着表述理解。希望每个孩子成长的道路上，都能遇到兰海这样的教育者或家长，能让一个孩子在“被重视地询问，答案也会获得尊重”的人生旅程中，自在前行。
      《兰海说成长》读后感(三)：和孩子一起成长
   
      和孩子一起成长 《兰海说成长》 我已经多年不看电视了，所以，也没看过《兰海说成长》这档节目。现在看来，这是种缺憾。好在，亡羊补牢，为时不晚。我们一辈子确实处在学习中，只要愿意去学，认真去学，现在还来得及。 《兰海说成长》这档视频节目是兰海把她多年来形成的教育理念以及和孩子理想的相处模式，通过一档访谈节目的形式呈现出来，这样就可以让父母看到孩子们在思考问题什么，他们的烦恼是什么，期待又是什么。这就像打开一扇窗，让父母知道介绍他们是否真正了解自己的孩子。 同名新书《兰海说成长》则领悟了技术手段兰海的方法和思考。现在是一个信息大爆炸这时候时代，新书层出不穷，关于孩子的成长和教育类的书也比比皆是。但是，这本《兰海说成长》深深地吸引了我，它从20个不同的角度以面对面的真实案例去呈现作者例子的思考，这样没有任何预设的谈话，孩子们展现出来的真实、童真、思考乃至深度，都远远超出了我们的预料。 从每个孩子身上，我可贵消费需求地感受到他们的需求、困扰和无助，也看到我们的不足展望未来和今后努力的方向。我们要去打探了解孩子语言和行为背后真正的烦恼！ 也许是文本太吸引我了，居然到书快看完时，我才发现访谈录每个访谈录后面有条码，扫一扫就可以看视频。这个设计太好了！因为看清楚这本书实际上值得父母看，孩子们也应当看看，会收获很大！可是，若是看这类书，他们一定提不起兴趣，换成视频就不存在问题了。 想到这里，我兴奋不已。回家的
路上，我和大宝聊起了这本书中的一个案例：十一岁男孩儿有女生向他表白，刚开始他还挺充分享受，但后来觉得没意思，拒绝了女生，不料，引来女生众多好友的攻。我问他：“如果遇到这种情况，你会怎么办？”“李老师啊！告诉李老师，一下就摆平了！”他心甘情愿地回答。我连忙肯定：“对！在收到别人攻击时，一定要学会求救！”“再说了，我又没有错，我干嘛要怕他们！”他理直气壮地说，“我又不是打不赢！其实，我们班现在就常常是女生欺侮我们啦，不过，我不是打不过，而是不能打。”听着他的话，我放下心来：“你要不要不要瞧瞧这个访谈的视频？”我征求他的意见。他果然很感兴趣。之后的这个晚上，他看了好几个视频，并主动和我分享感受。从他的反馈中，我见到了他的内心，他的思考。 10岁小瑜的烦恼，是孩子们最普遍的现象，甚至，我们也就扮演班主任了其中的老师反面角，处理简单粗糙，完全没有关注孩子的内心。兰海引导孩子“调整角度，你会看到更多”，不仅教育了孩子，也教育了我们。 3岁喜宝的案例，让我懂得了对于这个年龄段的孩子来讲，相似性他们在格外认真地比较人和人的差别。我们需要帮助孩子，支持他们说出这样的区别，而不是用强压的方式告诉他们:就是这样的。 11岁的唯涵告诉所有父母和教育者，要有意识地让所有的小孩子“有奶吃”。我们不能只注目耀眼的星星，更需要擦去遮住星星上的灰尘。有意识的教育这些行为，是衡量教育者是否尽职的重要因素之一。 …… 兰海告诉我们：教育是这项
非常神圣神圣的职业，因为它眼见的是人，面对的是每一个在成长当中的孩子。真的我们每个每位人无意中的一个行为，就会给孩子带来一生的遗憾，甚至伤害。我们一定不要放弃学习，不要放弃成长。这样，才能懂孩子，才能看到孩子烦恼背后的真正辨认出需求，真心真情地对待孩子，和孩子一起成长！

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