《绿》教案
《绿》教案
《绿》教案
《绿》教案1
  目的：
  1、 懂得要爱护植物，激发幼儿爱护绿化的情感。
  2、愿做小小护绿员，参加爱绿护绿活动，培养幼儿初步的环保意识。
  准备：
  1、事先参观过园林工人的护绿工作。
  2、纸、笔、胶水、剪刀、瓶盖、橡皮泥等操作材料。
  过程：
  一、讨论
  导语：为什么摇。护绿化？你们知道园林工人怎么保护绿化的吗？
  讨论：我们可以为绿化做些什么？保护绿化你有哪些办法？
  提示：发表自己保护绿化的方法，注意倾听别人的想法。
  二、小组活动
  1、成立护绿小组，协商护绿措施
  2、幼儿自主选择方式、同伴、材料进行活动。
  提示：可以采用多种方法和材料。
  三、 交流与分享
  1、请幼儿介绍自己的护绿方式。
  2、展示作品
  3、成立护绿宣传队，模拟护绿宣传。
《绿》教案2
  教学目标：
  1、感受西湖的美景，领悟“绿，是生命的颜”。
  2、初步了解景物的特点描写的方法。
  3、有感情朗读课文，背诵课文部分，积累语言。
  教学重点：
  有感情朗读课文，感受西湖的美景。
  教学难点：
  领悟“绿，是生命的颜”。
  教学过程：
  第一课时
  教学目标：
  感知全文，理解有关描写绿的词句，感受西湖的“绿”，有感情朗读第二自然段。
  教学过程：
  引课：
  1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。
  2、说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语，比如“花红柳绿”、“一碧千里”。
  一、初读，感知课文
  1、示课题“绿”，引导学生回忆文章标题的几种形式。
  2、读课文，想想课文还可以以什么为题？
  二、再读，理解课文
  1、自由读课文，想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”？要求从课文中出理由。
  2、学生自由发言，教师适时引导：
  （1）理清课文的结构。
  （2）初步理解“领略”。
  三、精读，体味课文
  1、自由读课文，作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”字？
  2、根据学生的回答，随机引导：
  （1）作者领略了哪些地方的“绿”？
  （2）作者领略了哪些不同的“绿”？
  3、比较灵隐的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同？
  4、观看“绿”的录像，感情朗读课文第二自然段。
  5、较深入地理解“领略”。
  第二课时
  教学目标：
  深入理解课文，有感情朗读课文第三自然段，领悟“绿，是生命的颜”。
  教学过程：
  引课：
  用“领略”说话。
  四、深读，领悟课文
  1、朗读课文第三自然段，思考：作者所“领略”到的这个“绿”字有什么特别之处？
  2、引导学生理解“绿，是生命的颜。”
  （1）联系上下文理解。
  （2）观看“荷叶”录像。
  3、感情朗读课文第三自然段。
  4、深入理解“领略”。
  五、熟读，背诵课文
  1、用最好的方法，最快的速度，根据自己的喜好选择背诵课文部分。
  2、检查背诵，交流背诵方法。
  六、拓读，超越课文
  1、小结：绿，是有意蕴的，需要用心去“领略”。
  2、拓展阅读朱自清的《绿》，用心“领略”其中的意蕴。
《绿》教案3
  一、教学目标
  1、初步学会按AABC和AABB式组合和词语积累，“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
  2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
  3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾段落。
  一、重点与难点
  重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
  难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
  二、教学过程
  第一课时
  （一）教学目标
  1、学习生字词，质疑问难。
  2、统一分段，读背第一段。
  （二）教学过程
  1、导入：从课外阅读的书报谈起。
  2、自学课文。
  （1）学会字词。
  音重点： 溢 畸 噪 滞
  形重点： 虐 壑 炙
  自学――互查――指导音、行重点字
  （2）自由读通全文，画出问题。
  （3）置疑问难，重要问题纳入教学过程。
  3、统一分段。
  课文按什么结构方式写？开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？
  独立分段――四人议论――全班统一。
  4、学第一段。
  这一段讲什么？
  比较课文：
  朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水……至于我，最喜欢的却是绿叶。
  和课文第一段有什么异同？你们喜欢哪一段？
  5、巩固作业。
  （1）读背第一段。
  （2）完成作业第3题，书后第4题。
  第二课时
  教学要点
  教学第二大段，深入理解课文内容。
  教学过程
  一、复习
  1、认读生字词
  2、齐读课文第一段。
  二、指导读懂第二段
亭亭玉立是什么意思  1、默读第二段，把本段分为三层，用“/”标出，“――”划出每层的总起句。（第一层是第二自然段，第二层是第三自然段。每一层的第一句话是该层的总起句。）
  2、指导读懂第二自然段。
  ①第一句用了什么修辞方法？
  ②本自然段通过什么例子说明绿叶是大自然最宠爱的儿女？（结合读懂本自然段其他三句话：a叶绿素在太阳光照下进行光合作用，产生糖和蛋白质，供给人类和动物生命；b用数据说明叶绿素产生的有机物之多；c叶绿素能使世上万物充满生机。）
  ③用自己的话说说本自然段的意思。（绿叶能直接或间接供给人类和动物生命的需要。）
  ④我们是用什么方法学习第2自然段的？（先学懂总起句，然后看课文是用哪些具体例子来说明总起句的，最后再用自己的话概括大意。）
  3、用上面的方法自学第3、4、5自然段，然后交流时讨论。通过自学交流、讨论，使学生理解这几个自然段的主要意思，理解课文，先概述后用具体例子说明的写作方法。
  4、自由读条二大段，思考并用自己的话说说“我”为什么爱绿叶。
  三、完成作业
  完成作业本第4、7题。
  第三课时
  教学要点
  教学第三大段，用“我爱……因为……”的句式复述课文的主要内容，进行积累词语的训练。

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