三年级下册教学逐字稿
三年级下册教学逐字稿
教学设计的思考
首先《花钟》这一课，取自部编版小学语文三年级下册第四单元。
该单元人文素养目标：看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语......自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
语言要素目标：1.借助关键语句概括一段话的大意；
欣然怒放什么意思
2.观察事物的变化，把实验过程写清楚。
纵观第四单元所有课文，一共两篇精读课文《花钟》及《蜜蜂》，一篇略读《小虾》，习作单元为“记录做实验的过程”，语文园地中的交流平台解读的是“关键语句”。
根据以上信息和部编版的教材编写逻辑，很明显这一单元《花钟》的教学目标，就在于让学生“借助关键语句概括一段话的大意”，而《蜜蜂》的教学目标为“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。
到这两把钥匙，作为新老师，起码授课的下限已经把持住了，不会出现随心所欲教、偏离主题教的情况。
看完整个单元的课文布局，再来详细看《花钟》这一课的课后习题。
1.朗读课文。背诵第1自然段。
2.默读第1-2自然段。分别说说这两段话的大意。
3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
除了上文所述，《花钟》一文需要让学生掌握“借助关键语句概括段落大意”这一技能外，在课文内容方面，重点放在了第一自然段，需要让学生体味语言描写之好、之妙，不仅要能读，还要能背，并能够进行仿写。
综上所述，我将本课的教学目标定为：1.学会借助关键语句概括第1、2自然段的大意2.体味第一自然段不同花绽放的表达方式，进行朗读、背诵与仿写指导
教案逐字稿
一．导入师：上节课，我们学习了一种很特别的钟，是什么钟呢？生：花钟。 二．整体感知，解读第三自然段，引出困惑。
《花钟》第三自然段
        一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

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