钉纽扣说课稿
《钉纽扣》说课稿
尊敬的各位评委，各位同仁大家上午好，我是来自于昌图县实验小学的米明山。我今天说课的题目是《钉纽扣》。我将从以下几方面进行研说，一说教材，二说教法，三、说学法、四、说教学过程 五、说板书
一、说教材
  《钉纽扣》是辽师大版教科书，三年级上册第七单元第1课时的内容，这是一节探究与实践活动课。课程的总目标是在探索钉纽扣的过程中掌握基本的自理方法；引导学生主动获得生活中更多的自理方法；鼓励学生在生活中坚持自己的事自己做。根据《课程标准》的要求及三年级学生的学情，我确定了本课的目标及教学重难点：
知识与技能（目标）：认识各种各样的纽扣，了解纽扣的作用，知道双眼纽扣的钉法。初步学会钉双眼纽扣。
过程与方法：能尝试钉双眼纽扣，锻炼手部肌肉，提高动手能力。
昌图县情感态度价值观：能主动探究，积极合作，在互助互学中感受劳动的快乐，懂得自己的事情自己做。
（本课的）教学重点：知道纽扣的钉法，能初步尝试，掌握钉纽扣的针法，能按步骤钉纽扣。
教学准备：布料、纽扣、剪刀、针、线、多媒体课件
  二、说教法
新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。教师主要是一个引导者，在与学生的你问我答中使学生得到感兴趣的问题，进而通过课件演示，激发孩子动手操作的兴趣。在活动中我采用了课件演示法，让学生更直观的了解钉纽扣的针法。并交待操作时注意的事项。
三、说学法
课程强调对学生学会生存、学会学习能力的培养，并以学生的自主学习、探究学习为基本学习方式，本节课我就让学生在小组内观察探究学习钉纽扣的针法。通过同学们亲自动手操作，同桌同学互帮互助，体验了钉纽扣的整个过程。
四、说教学过程
（一）谈话导入 激发兴趣。
兴趣对于每个学生来说都是最重要的，为激发起孩子们的学习动机，让同学们通过观察寻礼物纽扣的不同，来了解纽扣的种类及作用从而导入新课。
师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，请同学们将信封打开看一看， 你们喜欢么？是什么礼物？（生：纽扣）你发现这些纽扣有什么不同么？这些漂亮的纽扣又有哪些作用呢？（连接衣物，装饰的作用）要想发挥它的作用，我们就要从钉纽扣学起。于是引出了本次活动课的主题：钉纽扣。（板书）
（二）讨论探究，明确针法。
此环节我通过让学生观察钉完的纽扣并设疑：“你发现了什么？”学生通过观察发现不同扣眼的纽扣，探究出钉纽扣的五种针法。
（三）课件展示，实践操作。
这是本节课的重点也是难点部分，首先让小组学生讨论研究钉纽扣的步骤，在操作活动中采用了课件演示的方法，给学生直观形象地展示了钉纽扣的过程。教师适时提问：“你认为哪步最难？”，让学生敢于说出困难之处，从而使教学的指导更有针对性。对于难点，我采用演示法、示范法，师生共做，共同突破困难，体验教师的服务、指导作用。在学生独立制作的过程中，教师强调注意事项。在活动中时刻注重体现孩子们的互帮互助精神。
（四）作品展示，体会成功。
这一环节的设计充分体现了综合实践课的特点，活动中教师还十分重视孩子们的评价能力，语言表达能力，克服困难能力的培养。学生的作品展示是孩子们在制作后成就感的体现。通过同桌之间的互评以及老师的评价，使孩子们感受到劳动后的喜悦。
（五）拓展延伸
学生通过欣赏各种纽扣制作的装饰品，感受纽扣装饰品带来的艺术魅力，并调动学生对制作纽扣装饰品的热爱，为下一步教学奠定良好的基础。在此环节后，再次明确下节课的任务以及督促学生养成自己的事情自己做的习惯。
五、说板书
我这样设计板书，简洁明了，能够体现出本节课的重点，对于本节课的学习有一定的指导作用
谢谢各位评委，我的说课到此结束！不足之处敬请各位专家批评指正。

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