《天地人》优秀教案小学语文教案《天地人》
《天地人》优秀教案小学语文教案《天地人》
一、教学目标
1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;
3、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点：
1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2、对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3、在识字中，了解中华传统文化。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;
3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
引的组词1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;
2、出示“天”，读一读;
3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;
4、认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;
5、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;
6、读一读《三字经》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1、出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;
2、根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”
上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3、课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
（四）巩固游戏
1、摘苹果游戏：可重复玩几次;
2、朋友游戏：图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;
3、开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
近年来，语文的地位在急剧上升。第一个标志是：从2023年秋季开始，全国中小学统一使用部编版小学语文，为什么语文教材从多年前的“一纲多本”发展到现在的统一使用部编本，为什么部编本语文教材的古诗文课文占比达到30%，未来还可能提高，这里就不过多解释了，大家就应该明白其中的深意。第二个标志是：从2023年以来，高考语文试卷文字从7000字增加到9000字，将来可能增加到1万字左右。正如部编版语文教材总主编温儒敏先生所说的：
“高考是选拔考试，必须适当拉开分距，还要考查阅读速度，有15%的人做不完是正常的。”第三个标志是：后的中高考语文考试范围将不再局限于课本，而是注重考查学生的综合语文素养，涉及的知识面更广，对学生课外阅读积累的要求更高，文言文与古诗文的考查分值在试卷中占比更高。
总而言之，在将来的中高考中，语文成绩举足轻重，可以说“得语文者得天下”
语文如此重要，应对考试的要求如此刚需，你和孩子该怎么办？
我的解决方案就是：念好“三词经”，玩转“大语文”。
前文已经阐述了我的“大语文”教育观和念好“三词经”的要点，下面就结合部编版小学语文一年级第一课《天地人》课文演示一下我的“大语文”教育观和教学法。
一、提升“语言技”。听、说、读、写“四大技能”基础。
天、地、人这三个字结构、笔划比较简单，听说读都很容易，可以比较快地让孩子听说读几遍即可。在写方面，注意要提醒孩子“天”字上面一横比下面一横短，“地”字左边的偏旁是“提
土旁”，表示土地的意思，由此引导孩子记住“提土旁”，为以后识记相同偏旁的字打下基础。“人”字和“入”字要注意区分。

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