【部编版】四年级语文下册《猫》优质课
教学设计
部编版四年级语文下册优质公开课教学设计
部编版四年级语文下册《猫》教学设计
【教材分析】
《猫》是部编版版四年级语文下册第四单元的课文。《猫》是著名作家XXX先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
【学情分析】
四年级学生根据学生身心发展和语文研究的特点，关注学生的个性差异和不同的研究需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的研究方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解课文。【教学目标】
1.认识“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字，会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
丰富多腔是什么意思2.有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
3.研究文中的“说……吧……可是……”的句子，思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的，并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情，激发课外观察动物的兴趣。【教学过程】
-第一课时-
一、激发兴趣，谈话导入。
1.同学们，你们喜欢猫吗?猫给你的印象是甚么?
2.哪位同学养过猫?它是甚么样子的?有甚么特点?
3.猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。大作家XXX先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。(板书课题) 【设计意图：谈论自己的宠物——
猫一定是学生们最感兴趣的话题之一，以此导入，研究的兴趣已被激发起来；再加上几幅可爱的小猫的图片，相信学生对课文的研究充满了期待。】
二、检查预，初读课文。
1.出示词语，学生认读。
XXX任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃
教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音，注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区分。3.教师再次出示以上生字新词，让学生一起读一读，在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文中的语句理解。XXX：没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭：无论，不管。
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尽职：尽力做好本职工作。
屏息凝视：抑制住呼吸，集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言，来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢。”你在生活中遇到过需求屏息凝视的情形吗?联系生活经验，运用“屏息凝视”进行说话操演。
丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。
遭殃：遭受灾殃。
【设计意图：设计意图：恭敬学生的志愿，唤起学生的自主认识，让他们说自己想说的，提自己想提的问题，充分调动了学生的研究积极性。重点研读。】三、再读课文，了解内容。
1.读课文，划分段落。想一想：课文第一部分，主要写猫的什么特点?课文第二部分，写小猫的什么特点?
第一部分(1~3)：猫的性格实在古怪。
第二部分(4)：满月的小猫的可爱。
2.请你把两部分内容串联起来，归纳课文主要内容。(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。)
四、课堂小结。
读了课文之后,XXX师长教师笔下的猫，给你留下了甚么印象?(古怪、可爱)
-第二课时-
一、检查生字，复导入。
1.出示生字词语，检查掌握情况。
2.上一节课，通过读课文，我们知道了作者主要写了猫的古怪和可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。这节课，我们继续品读课文，看看猫的古怪和小猫的可爱分别详细表现在那里。
二、品读课文，体会情感。
(一)猫性格的古怪。
1.默读课文第1自然段，出描述猫“古怪性格”的句子，用横线画出来。
2.交流:
①你能出概括猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽职)
②它的老实、贪玩、尽职各体现在那里呢?
引读：说它老实，是因为——
说它贪玩，是由于——
说它尽职，是因为——
③“古怪”是什么意思?为什么说它性格古怪?(古怪：跟一般情况很不相同，让人感到奇怪。因为它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)
④通过读这一自然段，你体会出了作者的什么感情?(对猫的喜爱)
⑤反复读，读出对猫的喜爱之情。
3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪，请你速读课文，出表示古怪的重点词语。(温柔可亲、一声不出；甚么都怕、那么勇猛。)
4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱?
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