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课题：22天平
教学内容：青岛版小学科学三年级上册第六单元《测量工具》第二课《天平》
主备人
xxx
共 1 课时
学情分析
    学生在前面探究固体、液体和气体的质量时已经使用过天平，大致掌握了称量的方法，但对其结构的认知及精准测量方面尚欠缺相应的体验。
教学目标：
概念目标
（1）知道天平是测量轻小物品质量的仪器。
（2）认识天平及其各部分的功能。
（3）托盘天平的使用方法知道质量的质量单位。
（4）知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
探究目标
能用正确的方法测量轻小物品的质量。
态度目标
能在好奇心的驱使下对天平表现出探究兴趣，愿意倾听，乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识
科学、技术、社会与环境目标
（1）了解工具是一一种物化的技术。
（2）了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求，人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
教学重难点：
重点：认识天平，能用正确的方法测量轻小物品的质量。
难点：用天平准确测量物体质量。
教（学）具准备：托盘天平、鸡蛋等
教学过程
自我修改
1.提出问题，引发猜测
师：同学们，你们陪父母买过菜吗？你们留意过没有，那些卖菜的叔叔阿姨，他们通常用手掂，就能知道菜的大致重量。你们能掂出一个物体有多重吗？
学生有的说能，有的说不能。
师：我们在菜市场买东西的时候，通常会用“斤”来作计量单位，但是在超市里买东西，则多用“克”这个单位。“克”是质量的常用单位，500克就相当于我们所说的一斤那么重。现在请大家掂一掂自己 手里的鸡蛋，估计一下它大概有多少克，把数值记下来。
学生掂量、估计、记录。
师：要想知道我们估得准不准，我们可以怎样？
生：用测量工具称一称。
师：在实验室里，我们通常用天平作为测量物体质量的工具。今天我们来认识它，并学会使用它。板书课题《天平》
2.认识天平
师：请大家看教材第63页的图片，再对照着我们桌子上的天平，认识天平的各个部位。大家也可以动手操作一下，看平衡螺母能不能扭动，托盘能不能取下来，砝码质量是不是一样…等会儿我们来交流自己的观察发现。
学生观察天平，认识其各个部位，并通过动手操作感知其特点。
都学会了吗？我们通过一段小视频一起来学习一下吧。
师：天平是用来测量物体质量的工具。
质量单位：克（g）、千克（kg）、吨（t）
天平所测物体的质量一般用克作单位。
早期的天平是这个样子的。
课件呈现图片。
师：它的左右两个盘是悬吊着的，后来人们觉得使用不方便，便加以改进，发明了目前我们使用的托盘天平。不过，托盘天平的发明并没有使吊式天平退出历史舞台，相反，吊式天平不仅为人们继续使用，特别是科学家们仍继续使用着，而且在使用中不断改进。
你们刚才扭动平衡螺母了吗？它有什么用？
生：它能调节天平两个托盘的高度。
师：在用天平测量物体质量前，我们要用平衡螺母把天平调平。下面我们来看一下正确的调节方法。
请大家将天平放在水平桌面上，先用镊子把游码拨到标尺上0的位置（游码归零）,再调节平衡螺母。指针向左偏,就把平衡螺母向右调,如果指针向右,则向左调。
师：现在我们借助平衡螺母调节托盘的高度，把指针调向中线的位置，把天平调平。
学生动手操作，教师巡视指导，确保每组都能顺利完成任务。
师：我们的天平都调好了，目前天平的状态就是称量前必须要调到位的。在称量的过程中，不能再动平衡螺母，而要靠游码来调节。
3.用天平测量物体质量
师：天平已经调好了，我们怎样用它来称一称我们刚才所探究的鸡蛋的质量呢？我们先通过一段视频来学习一下托盘天平的使用方法。
观看视频：天平的使用方法
天平使用方法总结：
1.放→2.移→3.调→4.称→5.读→6.收
1.天平放在水平台上；
2.游码移至标尺左端零刻度线
3.调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
4.称量的物品放左盘，砝码放右盘。砝码用镊子夹取，夹取时先大后小。再拨动游码，使指针再次指向分度盘中央。
5.先读取砝码的质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。
6.测量完毕后，取下物体，砝码回盒，游码归零。
方法学会了，我们来一起测量一下一枚鸡蛋的质量吧。（视频演示）
接下来，请同学们分组测量鸡蛋的质量。教师巡视指导。
师：好了吗？和你们当初估计的有差距吗？差多少？
学生比较，汇报。
师：天平这个测量物体质量的工具，帮助我们更精确、便捷地得知物体质量，是我们实验、生产和生活中的好帮手。
4.认识其他称量物体质量的工具
师：在生活中，我们还会看到其他一些测量物体质量的工具，你知道哪些？
对于生活中常见的测量质量的工具，学生有的说得出名字，有的可能只能描述大致的模样，教师可根据学生的描述明确它们的名称，也可呈现相应的图片，指导学生认识，并让学生说说在哪些场合见过它们，它们一般被用来称什么。
师：从机械秤到电子秤的技术在不断发展，为了适宜不同的需要，人们开发出的品种也越来越多。科技让我们的生活更美好。
课堂小结
通过这堂课的学习，相信同学们一定积累了很多科学小知识，下课后和你的老师同学交流一下吧，今天的课就上到这儿，下课！
●教学反思：

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