用天平测量固体和液体质量的教学反思
用天平测量固体和液体质量的教学反思
新兴县明德中学  梁钦联
质量及其测量历来是物理教学的重点，一是由于质量是物理学中的一个重要物理量，而且用天平测质量是学生必须掌握的基本技能；二是由于质量的学习是学习密度的基础。而用天平测量固体和液体质量是加强掌握托盘天平的使用方法。下面我对该节课上课情况进反思：
一、本节内容在教学目标上主要是对上一节内容的巩固及学习几种特殊物体质量测量的方法，让学生通过实验探究活动的开展，掌握天平的正确使用方法并会用天平测固体和液体的质量，为以后学习密度打下坚实的基础，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。
二．在学习使用托盘天平测量固体和液体质量托盘天平的使用方法时，由于学生掌握知识的限制，担心损坏器材，怕出错被老师批平。因此，学生几乎不敢大胆放手实验或实验时出现不小的错误。
三．为了加深对掌握托盘天平的使用，本节实验课上，让学生们通过实验操作知道，游码相当于小砝码，每向右移一个格，相当于在右盘中加一个小砝码，按照习惯“ 左物右砝”时，物体的质量等于砝码的值加上游砝的读数。另外，在调节和测量中如果出现错误，测量值究竟是偏大
还是偏小，也让学生通过实验得出结果。这样学生通过实验突破了学习中的难点，理解记忆深刻。
四．充分发挥我校实验优势，提高学生自主动手实验能力。我在课堂中不断探究小组学习模式，通过自学、交流展示、先学后教等方式尽量让学生自主完成一些事情。例如，在实验设计和表格设计方面，我让学生自已设计实验和表格，然后把实验数据填在表格上，并做好实验报告，但这方面很多学生都不会做。需要我们今后加强这方面的训练。
在今后的教学实践中，我会继续探索自主学习、少教多学、先学后教等教学方式，给学生更多的交流、展示、动手操作的机会，培养学生学习兴趣，锻炼学生的动手能力，让学生动起来，让课堂活起来，逐渐形成适合自己的物理教学模式。

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