天平的使用 说课稿
物理《天平的使用》说课稿
托盘天平的使用方法今天我说课的内容是人教版八年级上册物理第六章第一节第二课时《天平的使用》
一、教材分析：
教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了质量和知道质量的测量工具---天平以及生活实际中称质量的工具---称，等一些列知识的基础上引入的一节实验课，正确使用天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，它在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密（例如我们去买东西的时候总是要测量物体的质量），同时又是学生学习物体密度后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。通过本节课学习，主要使学生掌握如何利用天平称物体的质量，初步学会运用天平称量物体质量的方法，培养学生的实验操作能力以及具备基本的实验素质。
二、学情分析：
当前本班学生整体成绩偏差，学习物理的兴趣不大，因此如何调动学生的学习积极性是非常重要的，此外学生的实验能力较差，仍需进一步提升。
三、教学目标
知识与技能：1、认识天平的结构2、掌握托盘天平的调节、测量使用方法。
过程与方法：通过阅读说明书会测量一些物体的质量，并具有独立操作进行固体质量的测量
情感态度与价值观：通过正确掌握托盘天平的使用技能，养成严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重点，难点的确定：
依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是学会运用天平称物体的质量，所以本节课的重点是掌握天平称量的实验步骤；而对于学生单独实验以及天平的读数，限于学生的认知水平，可能无法自己完成，得需要合理的引导，让学生以小组的合作方式完成，所以把实验过程以及天平的读数定为本节课的难点。
五、教学策略：
1、教法：教师在开始上物理课时就要指导学生阅读教材看说明书；培养学生的能力并为以后的生活做准备，同时可以补足个别学生孤陋寡闻的现象。让学生通过对教材、说明书的阅读，认真理解如何进行实验，以及如何正确的使用天平测量物体的质量。
2、学法：作为教师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生学习的方法，培养其能力是物理教学的落脚点。因此这节课采用自主学习发现问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培养学生的自学能力、合作能力、动手实验能力、收集数据提取信息的能力
六、教学过程
1、阅读天平使用说明书
请对照托盘天平，仔细阅读托盘天平的使用说明书，熟悉托盘天平的结构使用方法。
2、认识天平
请同学对照托盘天平，熟悉托盘天平组成结构。并根据刚才的学习来为大家介绍一下天平的结构（多媒体展示天平的结构）
3、托盘天平的使用
（1）、请位学生为大家演示天平的使用（优课教师端展示）
通过学生的展示强调天平实验过程的细节并总结天平的使用方法。
A.放：天平放在水平台上，游码归零
B.调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央
C.称：物体放在左盘砝码放在右盘，调节游码，使指针指在分度盘的中央
D.读：m物=m砝码+m游码
E.整：整理器材
（教师评价：实验过程与操作的细节，尤其是实验习惯与实验态度，并要给予学生肯定性评价）
（2）、教师强调：
A.由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；
B.在调节横梁平衡时，如指针在分度标尺中央左右摆动的最大格数相等，横梁也就平衡了。
4、实验练习：天平的使用
（1）A.用天平称同学们自己的橡皮擦质量
B.思考：如何测量被子中水的质量、如何测量一张纸的质量换做大头针呢？
（2）、汇报展示：请一位学生展示实验过程并要求其余同学“挑毛病”。
5、总结归纳：实验步骤：“一放、二调、三称、四读、五整
七、作业布置：教材“动手动脑学物理”
八、板书设计：
第二节学习使用天平
一、天平认识
二、天平称量“一放、二调、三称、四读、五整”

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。