托盘天平的使用教学反思2
《托盘天平的使用》教学反思
贵阳十三中陈忠木
质量及其测量是八年级物理教学的重点，一方面由于质量是物理学中的一个基本概念和其测量是基本技能，另一方面也是学习密度的基础。
《质量》这节课的学习目的是：知道质量的初步概念及单位；知道物体的质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法。
我用了2个课时完成这节课的教学，第1课时学习质量的初步概念、单位及质量的基本属性。第2课时学习托盘天平的结构；师讲解托盘天平的使用方法和教师示范操作用托盘天平测物体的质量以及学生分组用托盘天平测物体的质量。在第2课时的开始阶段显得师讲得多，学生处于被动地学。讲台上放着一台托盘天平，PPT辅助师边操作边讲解托盘天平的使用方法，可见度小且枯燥无味，课堂教学效率低。
所以，在讲完托盘天平的结构和使用后安排了如下的教学过程设计：1、每一小组的课桌上放一台托盘天平，先让学生观察桌上的托盘天平并讨论学习托盘天平的结构。2、让学生回忆所学托盘天平的使用及注意事项。3、学生分组尝试用托盘天平测物体的质量。4、学生交流实验过程中发现的问题。5、课堂基础习题过关检查。
我的目的是：为了更好地培养学生学会学习和掌握基本技能及学生的动手和发现问题的能力。因为现在的日常生活用品都配有说明书，学生要通过阅读说明书学会使用，所以在学习托盘天平的使用方法时，我采用让学生先阅读课本讨论托盘天平的使用方法，尝试用托盘天平测物体的质量，师点拨实验过程中发现的问题。在课堂上把学习主动权、思考权、发现问题权还给学生，师起到引导和点拨作用，这样有利于学生的发展。
其次，在这样的教学过程中，虽然学生是边玩边学，学习兴趣很高，课堂学习效率也高。但是，由于在使用这一项上的时间把控不好，导致最后没有能够完成用托盘天平测液体质量的教学。同时，学生的操作时间也比较短。
通过这次的实践，我觉得我在以后的教育教学中，还得注意以下几个方面：
1、加强语言的锤炼，减少一些不必要的提问。
2、课堂设计必须更加的完善，时间要拿捏的更准一些。
3、增加学生动手的时间。
4、课堂教学前，应先调试好每组的测量工具，不要给学生错误的引导。比如本次实验中天平上的保护性橡胶皮。
托盘天平的使用方法
5、本次教学还缺少了测液体的教学。

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