初中物理教学课例《天平的使用》教学设计及总结反思
学科 | 初中物理 |
教学课例名称 | 《天平的使用》 |
教材分析 | 本课主要学习天平的使用，让学生通过实际操作，掌握天平的使用方法，并且学会测量固体和液体的质量。 重点：托盘天平的使用方法。 难点：掌握托盘天平的使用方法。 |
教学目标 | 1、认识托盘天平的基本结构； 2、掌握托盘天平的使用方法； 3、培养学生严谨的科学态度与协作精神。 |
学生学习能力分析 | 中学生平时与秤有所接触，对秤的认知还可以。动手实践能力强，课堂上需要动手做实验，学生比较感兴趣，在做分组实验的时候氛围浓厚，能很好地合作学习，只是在实验时操作上不是很规范。 |
教学策略选择与设计 | 本节课以学生实验为主，让全体学生参与到实验中去，由学生来总结天平的使用步骤及注意事项，学生作为学习的主体，教师为辅。 |
教学过程 | 活动一、认识天平 1、展示课件，学生根据图片认识天平的各部件； 2、师生合作：抽取一个学生，教师拿出演示天平，指到天平的某个部件，学生说出对应名称。 3、学生活动：学生分组，给每组分发天平，学生之间相互提问天平各部件名称。（确保每一个学生对天平的结构有基本的认识） 活动二、实验操作 1、注意事项的讲解：教师提示，由学生来总结实验操作的注意事项（引发学生思考，改变以往老师教，学生学的教学方法） 2、分组实验：安排任务：要求测出橡皮擦、水的质量；学生动手操作，教师巡视并指导。测量水的质量时，因为水不能直接放到托盘中，所以引发学生思考，至少需要使用两次天平（学生经历实验过程，提升动手能力的同时，还能锻炼思维）。 活动三、学生总结 由各组学生代表来总结测量的步骤，其他同学补充，若有异议的地方教师从旁指导完善，并且在黑板上书写天平的使用步骤。（锻炼学生的表达能力，并且可以引导学生养成总结的好习惯） 活动四、操作展示 在总结了天平的使用方法后，请一位学生上讲台给大家演示测量橡皮擦质量的过程，要求下面的同学观看的同时一操作中有没有不恰当的地方，等演示完成后，下面的学生发表意见，教师在旁评价（这样做不仅可以复习巩固天平的使用知识，还可以增强学生的细心观察的能力） |
课例研究综述 | 1、细心观察，改变教学方式 传统的教学方式就是老师教学生学，这种教学方法已经很普遍。在使用这种方法教学的时候，我发现学生学习兴趣不高，印象不深刻，注意力也比较分散，但是只要我在课堂里做演示实验，学生都很兴奋、积极，比如我在做小孔成像实验时，坐在后排的学生为了看见现象，都站起来伸长了脖子看，脸上洋溢着好奇。通过观察我开始思考如果能够让学生自己演示，学生肯定更感兴趣，而且秤学生或多或少都使用过，让他们自己操作，自己来总结天平的使用步骤，他们会很认真的参与，并能达到很好地课堂效果。 2、课程教学应加强生生互动 学生是学习的主体，在课程教学中教师普遍都能进行师生互动，互动时可以了解到互动学生对知识的理解和掌握情况，但是师生互动时只能兼顾到部分学生，一旦班级里面出现大合唱，定是反应快的学生带动大部分学生，所以课堂中应加强生生互动，教师就能从学生互动时的表现中了解学生更真实的学习情况，而且还能增进学生的感情；既可以培养学生与他人合作的意识，又可以充分调动学习的积极性。 |
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