2019年度普通高中办学水平评估自评报告
一、办学条件
学校占地面积近9万平方米，建筑面积近4万平方米，绿化面积3750平方米。教学楼一栋，有61个教室，4016多名学生，教师办公室11个，每个专任教师配备有手提电脑，学生计算机教室4个，计算机280台，配套设施齐全。多媒体监控中心1个，多媒体终端全部进入教室，多媒体教学实现了班班通，做到了教学、管理、办公等信息交流网络化。教研行政办公楼一栋，内设会议室、青年党校教室、心理咨询室、教科室及各行政办公室等。图书楼一栋，内设藏书室1个；教师阅览室两个，座位124个；学生阅览室6个，座位730个；藏书80000余册，报刊杂志、工具书、教学参考书达到《规程》中规定的I类标准，每年图书更新10000余册。实验楼一栋，内设物理实验室2个、准备室1个，化学实验室3个、准备室1个，生物实验室1个、准备室1个，通用技术实验室1个，音乐教室一个。实验室仪器均按教育部I类标准配备，配齐率达100%。学生宿舍楼五栋，教师家属楼三栋，学生食堂1座，操场一个，田径场的跑道为炉渣跑道，规范、平整、无杂物，篮球、排球等运动场地及体育器材一应俱全。卫生室2个，常用药物，器械和设备的配备符合国家规定的I档配备标准。校园整体布局合理，三区分明，硬化、绿化达标。完备的硬件设施为教育教学提供了可靠的保证。
二、队伍建设
适应素质教育需要、师德高尚、教育理念先进、专业知识扎实、教学能力强、学科分布合理、老中青比例适当，竞争公开、公平、公正，工作团结协作、互帮互学、共同提高是我校师资队伍的特。
1、结构合理，能打善拼的师资队伍
学校领导班子共有行政人员4人，其中正校长1人，副校长2人，校委会成员1人，学历为大学本科或研究生，并取得培训合格证。教职工305人，专任教师249人，教辅人员56人。特级教师5人，高级教师93人，一级教师116人，二级教师96人；国家级骨干教师2人，省级学科带头人9人，省级骨干教师20人，市级骨干教师76人，其中具有研究生学历者57人，有硕士学位证14人，另有在读研究生67人。所有专任教师均具有合格的学历和任职资格证，年龄结构合理，人数能满足课程开设的需要；他们教育理念先进，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；胜任各年级的教育教学工作，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力。在56人教辅人员中，多媒体、闭路电视、阅卷系统、计算机室管理员7人，图书管理员5人，卫生医务人员2人，心理健康教师2人，行政服务人员40人，能满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。
2、作风过硬，改革创新的领导集体。新一届领导班子以思想政治建设为核心，努力提高思想政治素质；以理论学习为基点，努力更新课程理念；以管理能力建设为根本，努力提高管理水平；以作风建设为重点，努力增强创造力、凝聚力和战斗力；以实际考核为重点，增强落实力和工作的针对性，实效性和灵活性；以教育教学专题研究为要点，努力探寻教育规律和教学模式。
为保证学校持续稳定发展，提出了“抓规范树形象、抓质量上台阶、抓管理促发展”明确工作思路；经常召开民主生活会，开展批评与自我批评，提高思想素质；每个重大决策出台、每个制度的制定不搞“一言堂”，都召开校委会成员会议，在充分发表个人意见的基础
上，进行集体研究，保证了决策的科学、民主；制定、修订完善各种制度，保障各项工作落到实处；深入研究新课程理论，大胆进行课堂改革，创造性的开设“讨论课”、“新闻课”、“欣赏课”、“书法课”、“阅读课”，丰富了素质教育的内涵，提高了学生的综合素质。
3、师德高尚，师风优良的教师团队。“学高为师，身正为范。”良好的师德师风是学校向高层次发展的必备要素，因此锻造一支师德高尚的教师队伍是我校师德建设的中心内容，围绕这一中心我们开展了以下工作：
（1）、在教师中大力倡导“廉洁从教的敬业精神”、“爱生如子的大爱精神”、“不计名利的奉献精神”、“锐意进取的拼搏精神”，“勇于改革的创新精神”、“共同进步的协作精神”。
（2）、坚持每周一次的政治学习制度。认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、各种报刊杂志上有关师德事迹等内容，提高教师遵守师德规范的自觉性。
（3）、开展以“个人和集体”为主题的演讲比赛，强化“学校即我家”、“校兴我荣，校衰我耻”的意识。
（4）抓住“转创”有利时机，狠抓师德师风建设，让教师不足，写反思，提高了教师的思想素质，转变了工作作风，提升了工作能力，提高了工作效率，树立了良好的社会形象。
通过师德师风建设，我校教师具有良好的职业道德，社会责任感强，合作意识强，热爱并尊重学生。学生和家长给予很高的评价，社会满意度高。
4、发展有序，英荟萃的专业队伍。教师专业素质水平直接影响着教育教学质量，建设高素质的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。
（1）、我校对教师队伍建设做了整体规划，计划用两三年时间打造一个由省市级学科带头人、骨干教师组成的高素质的教师体。为使他们成为教学骨干，制定了教师成长实施计划，编制成长档案，采取如承担课题研究、上示范课、外出讲课等一系列的保障措施。
（2）、启动“青蓝工程”。青年教师是我校教师队伍的主体，青年教师队伍的素质水平，关系到我校的可持续发展。为使他们迅速提高教育教学水平，进一步优化青年教师队伍的体结构，提高教师队伍的综合素质，全面提高教育教学质量，不断提升办学品味，制定了《青年教师培训计划》，明确了青年教师培训的“指导思想”，确立“培训目标”、制定了“具体措施”，提出了相关“要求”。要求导师①每周指导徒弟备一次课，②每周至少听徒弟两节课，③每学年写一篇指导徒弟工作总结；要求徒弟①制定学年自我成长提高方案，②每周至少和导师一起备一次课，③每周至少听导师两节课，④每次考试后在导师的指导
下做好教学质量分析并写出总结，⑤每学年写出一份自我成长总结。“青蓝工程”的实施，对青年教师进行了重点帮扶，使青年教师快速成长起来，宋凤霞，贺艳伟、韦金华等6位教师在河南省基本技能大赛中荣获一等奖。
（3）、开展“听课评课”活动。通过“听课评课”，帮助青年教师分析课堂教学中忽略的细节问题，不断完善课堂结构，提高驾驭课堂的能力。集体的智慧，大家的帮扶，一批新星在教坛升起，马光辉，任立峰等10位教师荣获“周口市十大教坛新秀”荣誉称号。
（4）、另外，我校还通过各种校本培训，引领教师更新教育观念、不断学习，不断完善自我。
5、密切合作，能力超的班主任体。一支素质高、能力强、作风硬的班主任队伍是学校管理的主力军。为打造这支能打能拼，吃
苦耐劳的班主任队伍，我校拟定了“班主任队伍建设规划”，采取了一系列的切实可行措施。
（1）、制定《班主任考评制度》和《班主任量化积分办法》，对班主任的工作进行评价。政教处每月都要根据班级表现情况，评出优秀班主任并对其进行表彰。每学期末，让学生和课任教师对班主任打分评价，纳入量化积分，并作为下次聘任的依据。
（2）、坚持每月两次的班主任例会制度，组织班主任学习校本《班主任培训教材》和“全国优秀班主任
先进事迹材料”等内容，努力提高班主任的管理水平；在班主任会上，开展工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力。
（3）、为培养班主任的管理水平，为他们订《班主任之友》，还经常派班主任外出学习。
通过学习和交流，班主任的素质得以提高，与学校及本班的课任教师的合作意识增强，工作能力得以不断提升，2012年我校34人获市级“优秀班主任”荣誉称号。
三、课程实施
根据《中小学课程实施方案》，为了有效推动课程改革，进一步提高教育教学质量，我校积极进行课堂探索创新，收到了显著效果。为保证课程得以科学合理的实施，我们制定了与高中课程改革要求相适应的周密的课程规划、学分认定评价体系等教学管理制度，对集体备课、教学设计、作业内容与批改做出了详细的规定，并对常规工作进行检查和评估，建立健全各种业务档案。
1、课程开设齐全。根据教育部高中课程实施标准，学校开设了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、、综合实践活动的课程。学校在开学初制定课程总表，并且严格按照课
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