《天将降大任于是人也》学案
学习目标：快速通读课文，掌握生字生词，理解大概内容。
一、字
１、读准字的音：畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 空乏（ ）
２、通假字：法家拂士 拂：bì弼，辅弼。衡于虑 衡：héng 横，梗塞，指不顺。
二、解词
1、词类活用：
劳：形容词活用为使动词，使……劳累； 饿：使……饥饿；
空乏：使……穷困缺乏； 动：使……惊动； 忍：使……坚韧；
乱：使……受到阻挠； 人恒过：名词活用为动词，犯错误、犯过失；
入则、出则：动词活用为名词，国内、国外； 苦：形容词活作使动词，使……痛苦。
2、古今异义词。
举于版筑之间 古义：捣土用的杵； 今义：建筑、修路；
举于士 古义：狱官； 今义：士兵；
发于畎亩之中 古义：被任用； 今义：送出、交付；
举于版筑之间 古义：被举用； 今义：举起；
征于 古义：征验，表现； 今义：出征；
而后喻 古义：明白，了解； 今义：比喻。
3、多义词。
于：舜发于畎亩之中（从） 故天将降大任于是人也（给）
征于（在） 生于忧患（由于，在）
而：而后作（承接连词） 而死于安乐也（并列连词）
发：发于畎亩（举，被任用） 发于声（表现）
是：于是人也（这样的） 今义，判断动词
拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼”，辅佐，辅弼）
三、重点句翻译：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
天将降大任于（2）困于心，衡于虑，而后作。 （3）征于，发于声，而后喻。
（4）故天将降大任于是人也。 （5）生于忧患，死于安乐。
四 学习本文
１、本文的论点是什么？ “生于忧患，死于安乐。”
２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？
列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用，选好人才尚且如此，推而广之治理国家更应如此。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句是
从反面论证了这一点。
３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？
“故天将降大任于是人也”
４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？
论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。
《生于忧患，死于安乐》练习
1、《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。
2、给下面的加点字注音。
畎亩（ ） 傅说（ ） 胶鬲（ ） 法家拂士（ ）
3、出句子中的通假字并解释。
入则无法家拂士 困于心衡于虑
曾益其所不能
4、解释下列句子中加点字的意思
所以动心忍性（ ）（ ） 困于心衡于虑而后作（ ）
傅说举于版筑之间（ ） 出则无敌国外患者（ ）
故天将降大任于是人也 （ ） 空乏其身 （ ）
舜发于畎亩之中（ ） 管夷吾举于士（ ）
百里奚举于市（ ）（ ） 苦其心志（ ）人恒过（ ）
5、翻译句子：
（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
（2）故天将降大任于是人也。
（3）生于忧患，死于安乐。
6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 （ ）
A． 国恒亡 河曲智叟亡以应
B． 故天将降大任于是人也 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C． 故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌 D． 国恒亡 则有去国怀乡
7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有 和 。 (用课文词语回答)
8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。
9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们： 。请写出与之意思相近的一句名言？
10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
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