《父母的心》教案范文合集九篇
《父母的心》教案范文合集九篇
《父母的心》教案篇1
  学习目标：
  1、能体会父母亲对儿女的深情。
  2、能联系生活，对__内容及感情进行拓展。
  教学过程：
  一、导入。
  由检查昨天布置的预习情况导入。
  老师提问：
歌曲《父亲》歌词  1、能用一句简明的话概括__的内容。
  2、孩子，你认为该不该送？
  学生思考后，交流。
  二、整体感知。
  由于学生意见不统一，请同学以自己喜欢的方式，阅读课文，思考：
  出示.课件：
  1、用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。
  2、根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出理由？
  3、为何父母最后还是没有把孩子送掉？这说明了什么？
  学生读课文，然后各抒己见。
  小结：通过对文本的理解，我们体会到父母对孩子的爱。这种至爱亲情是任何东西都替代不了的。再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。
  老师再讲一个发生在自己母亲身上的真实事情：我的母亲今年已近古稀之年，每次回家母女聊天时，母亲都会重复这样一个故事。母亲小时侯家里姊妹多，家境贫困，她的父母把她送到镇上一个比较富有的人家。但是母亲一逮着机会，就会偷偷地逃回家，每当回到家时，见到自己的兄弟妹时，那个亲热劲甭提有多高兴了。可是好景不长，被自己的父母发现后，马上就被送回“镇上的那个家”。无论母亲如何哀求，如何挣扎，都无济于事。虽然母亲也看到父母的眼泪，但每次她的父母都会咬紧牙，把她送回去。每次讲到这儿，都会老泪纵横。我知道，这将是母亲一生的痛，是心中永远无法抹去的伤痕。因此，我觉得把自己的孩子送给别人，这种行为是不应该的。这对孩子的一生都将造成伤害，是无法弥补的。
  三、拓展延伸
  同学们看手中的补充资料《母爱无言》，阅读后，思考：
  1、文中主要写了哪两件事情，分别体现了什么？（用一句简明的话概括）
  2、联系课文，看看两文有和相似点？
  3、联系自己，你想对自己的父母说些什么？
  阅读后思考交流。
  四、情感升华
  自古以来，有很多文人赞扬这种父母亲情，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？
  同学交流，明确。
  请同学们用手中智慧的笔，以你喜欢的文学样式，学学古人，写一段话，来颂扬这种淳朴美丽的情感。
  学生先自写，然后小组交流，按组推荐一至二篇，上台用实物投影仪展示出来，并说出推荐的理由，然后请同学点评。
《父母的心》教案篇2
  学习目标：
  1、学习__采用一波三折，跌宕起伏的笔法，把故事写得波澜起伏，曲折动人。
  2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
  学习重难点：
  1、重点：情节的曲折性。
  2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。
  学习过程：
  一、创设情境，导入新课
  汪洋中的船，永远惦念的是港湾；高飞的倦鸟，始终牵挂的是故林；天涯的游子，无尽思念的是亲情。再优越的条件，也割不断父母与子女之间的情愫！这种动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹，让我们共同欣赏一个平常但催人泪下的故事——《父母的心》
  二、自读感知，整体把握
  1、走近作者。
  2、积累字词：褴褛（）（）
  失魂落魄：
  无精打采:
  如数奉还：
  3、阅读课文，整体感知：理清__思路，学生讨论、交流。
  三、合作交流，解读探究：
  1、完成课后练习第一题。
  2、分析人物形象：文中分别用了什么刻画人物的方法？写了几个人物？概括其形象。
  3、语言训练：
  （1）完成课后练习第二题。
  （2）__语言细腻、深沉且蕴含深刻，文中哪些话语最让你感动，有感情的读出来，并说一说为什么使你动情？
  4、深入理解父母之爱：积累收集反映父母爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，互相交流。
  四、总结归纳：
  1、这篇__讲述。
  赞美了的感情。__的感情基调是。

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