《秦兵马俑》教学案例
        全国中小学“教学中的互联风搜索”优秀教学案例
                  评选教案设计
              《秦兵马俑》教学设计
一、教案背景
面向学生：小学        2    学科：语文
课时：1
学生课前准备：
  预习课文，了解课文内容，搜集有关兵马俑的图文资料。
二、教学课题
  《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册19课。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、
衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
1. 正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
2.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
3. 会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。
三、教材分析
教学目标
知识和技能
会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。
过程和方法
正确流利地朗读课文，引导学生仔细观察媒体画面，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
情感、态度、价值观
领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
教学重、难点
品读重点段落和词句，感悟兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
教具准备
运用多媒体、投影
    教学之前，我利用百度在网上搜集了《秦兵马俑》的相关教学资料，了很多教案和材料
作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于秦兵马俑的视频，课堂放给学生看，加深印象。用百度图片网上搜索下载《秦兵马俑》的各种图片，做成PPT    在课堂上给同学们演示，带给学生视觉上的直观感受。
四、教学方法
课堂教学中，教师运用从百度文库资源中收集的各种图片、视频资料，根据教学和学生实际的需要进行整合，让学生通过阅读文字与观察图画，以及视频和PPT课件的演示，引导学生读文章，看画面，发挥想象，品味重点段落和词句，感悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族的聪明才智，体会作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。拉近了这2000多年前的珍贵历史文物和学生的距离，充分让百度资源为语文课堂教学插上了美丽的翅膀。
五、教学过程
（一）、激情引趣，导入新课
1、导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。课文《秦兵马俑》把我们带到那举世无双的珍贵文物面前，让我们饱览它们的精美，感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。我们一起去神奇的地下王国看一看吧！板书课题：19、秦兵马俑
2、交流学生搜集的有关兵马俑的资料。
3、播放发现兵马俑的视频，师生欣赏。
【百度视频】v.youku/v_show/id_XNjUzNDgzMzY=.html
4、谈谈自己的感受。
（二）、听读课文
  1、播放课件，听读课文内容。《秦兵马俑》课文朗读
www.xj5u/xiazai/tgao_xiazai.asp?id=2937
  2、讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？（规模宏大)
  (1)、规模宏大，体现在哪个自然段中。(第二自然段)
　(2)、除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？
  3、谁能用文中的一句话来概括刚才画面给你留下的总体印象？
    教师相机板书。并引导认识过渡段及作用。
、自主探究学习课文
    1、图文结合，感受宏大　
    （1）自读课文，抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。生有感情地读句子。
视频播放一号坑【百度视频】shnews.joy/video/1032695.htm
视频播放二号坑【百度视频】live.shentime/video-1070394.html
视频播放三号坑【百度视频】v.ku6/show/zQiLi-MdgOcnckUa.html?ptc　
作者用了哪些说明方法体现其规模宏大？
（5）、播放视频，指名生读第二段，再一次体会其规模宏大。
（6）【百度视频】v.ku6/show/zQiLi-MdgOcnckUa.html?ptc　
过渡：从你们的读中老师深深体会到了中华民族的强大力量和英雄气概。秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。让我们走近它们，看看都有哪些类型和特点呢？
2、自读品悟 把握特点
（1）、请同学们认真读4——9自然段，说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。     
   
  （2)、学生自主探究，同桌相互合作。
  (3)、讨论交流
  <1>、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会,教师相机出示图片：
【百度搜索】 
www.docin/p-68723109.html（图片）将军俑
www.docin/p-68723109.html图片）武士俑
www.docin/p-68723109.html（图片）骑士俑
www.docin/p-68723109.html（图片）车兵俑
www.docin/p-68723109.html（图片）手
www.docin/p-68723109.html（图片）马俑
  <2>、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。
  （四）品读课文
  1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？
  展示课件神态各异的兵俑。
用课件播放各种神态的兵马俑，教师配乐讲解
【百度搜索】
v.youku/v_show/id_XMjIwNzA4MzA0.html
    3、学生自由练习读第9自然段。
  4、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价）
  5、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。
  （五）总结全文，拓展延伸。
  1、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？
2、学生发言，引导并展示军阵图
【百度音乐搜索】    u.edu.tw/.../mp3/qinwarrior.mp3 
（秦兵马俑幻想曲）音乐
    （六）作业
  1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入研究。
板书设计：
板书设计：
秦兵马俑简介规模宏大
13 秦兵马俑        类型众多   
个性鲜明
教学反思
本篇文章可分为四段，第一段（第一自然段），写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第二自然段），写了秦兵马俑的规模十分宏大。第三段（第三至十自然段），写了秦兵马俑的类型众多、个性鲜明。第四段（第十一自然段），写了秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，因此，教者在教学过程中引导学生仔细观察画面，凭借对语言文字的理解展开想象的翅膀，才能有身临其境的感觉，才能对课文的思想内容有更深的理解、思考和发现。
整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，教学时，要指导学生认真朗读、细细品味。
    因此，在设计时，我尽量体现出教师主导，学生主体的地位，同时紧紧围绕“三维目标”进行设计，让学生积极参与教学与思考问题的机会，让学生的主体参与性尽可能的充分体现。
在教学中，教师把课文中的重点段落、句子制作成多媒体课件，激发学生的主体参与，“整合”了教师与学生的双边行为。为学生设置的学习目标，利用有效的视频课件手段，创设了让学生合作解决问题的活动和提供解决问题的支架，从而促进教学任务较好的完成。教师个人介绍：
省份：青海省      学校：青海省西宁市城北区马坊小学      姓名：丁启芳
职称：小教高级
通讯地址：青海省西宁市柴达木路136号
个人简介：
  丁启芳，女，本科学历，小学高级教师，西宁市骨干教师，现担任四年级语文教学及班主任工作，先后参加了“注提实验”，“大量读写，双轨运行”等实验课题，并获省“注提实验先进工作者”荣誉称号。教学中，虚心学习，管教管导，注重学生自学能力的培养,。在接触到互联风后，百度一直陪伴着我，为我的教学插上腾飞的超脱，使我的工作更加轻松，生活更加愉快，让我们永远相伴，为教育事业贡献力量！

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