疫情防控讲卫生的教案
疫情防控讲卫生的教案
  疫情防控讲卫生的教案1
      教育背景：
      2022年的春节由于一位不速之客的到来而变得特殊。在这个没有硝烟的战场上，我们看到了日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们，我们看到了药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们，我们看到了巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员等等，这么多英勇无畏的人在努力，为的是让疫情早日过去，为的是挽救更多人的生命，但也有人把别人的生命当儿戏，随便对待。因此，我们要增添同学珍惜生命的意识，让同学树立正确的价值观、生命观。
      教育对象：
      学校三班级
      教育目标：
      1.依据已有的生活阅历，在谈话过程中初步了解轻视生命带来的危害；
      2.通过趣味解释、沟通感受，理解生命的含义，清晰敬重生命的意义；
      3.通过自身、他人、自然三个角度明确该如何敬重生命，在“蝙蝠的自我介绍”中，知道敬重生命也是一种责任；
      4.在名言感悟、海报制作的过程中，体会到生命的珍贵，引导从自身做起，把敬重生命践行于生活中，进一步增添敬重生命、爱护生命的意识。
      活动预备
      同学：收集疫情中表达关爱他人的事例。
      老师：课件、“蝙蝠的自我介绍”音频、敬重生命名言等。
      活动过程
      第一板块：谈话导入，引出“生命”
      1.师：同学们，庆贺你们，又长大一岁啦！今年过年你们都去哪里玩儿啦？快乐吗？〔预设：不快乐〕
      2.师：哦？为什么愁眉苦脸的，发生了什么？
      预设：每天宅在家；门都出不去……
      3.师：是啊，今年太特别了，有一位不速之客来到了我们身边，它使我们哪儿也去不了，哪儿也玩不了。专家们说它可能来自野生动物们身上，这个野生动物可能是蝙蝠，你想对它说什么？
      生：你真是太厌烦了！
      4.师：可是真的是它的错吗？〔出示“蝙蝠的自我介绍”〕生谈感受。
      5.师：看来，罪魁祸首可是我们人类啊！我们把别人的生命当儿戏，便给自己遭来了祸害。今日，我们就来聊聊“生命”的话题。〔板书：生命〕
      设计意图：谈话导入拉近了师生的'距离，由同学已有的生活经受入手，激发了同学的真
情实感。通过“蝙蝠的自我介绍”，同学能立刻知道这场灾难的罪魁祸首其实是那些轻视生命的个别人，初步形成了敬重生命的熟悉。
2022年春节是几月几日日      其次板块：趣味解读，理解“生命”
      1.科学定义“生命”
      ①师：哪些是有生命的？
      生：蜻蜓、花草、人……
      ②我们来看看关于“生命”的科学定义〔出示定义〕
      ③师总结：同学们的理解都正确，人、动物、植物都是有生命的。
      2.趣味理解“生命”
      ①师引导：你觉得自己的生命在世上存在了几天？
      生：几万天。
      ②师：真的如此吗？我们来算一算。〔使用软件“生命计算器”计算〕
      ③师总结：你看，事实上同学们在世界上只待了三千多天，植物、动物的生命比我们更短。但是这几千天的时间能重来吗？〔不能〕时间不能重来，我们的生命也确定无法重来，所以我们要珍爱生命，敬重生命。
      设计意图：从同学的自身阅历入手，结合科学定义精确解读了“生命”，用“生命计算器”让同学了解到生命的长度是可以用时间来衡量的，但是即便是再短暂的生命，都无法重来，进一步熟悉到生命弥足宝贵，每个人都要敬重生命，不能剥夺任何一种生命。
      第三板块：敬重“生命”，人人有责
      1.爱护自己，是敬重生命。
      ①师：在这场抗击肺炎的战役中，你为了爱护自己做了什么？
      生：不出门，戴口罩等等
      ②师总结：如今看到你们健健康康地坐在这里，我知道你们做到了敬重自己的生命，不
轻易让自己受伤、生病，为你们的行为点赞！
      2.关爱他人，是敬重生命。
      ①出示对比材料
      材料一：瞒报来往记录、身体状况确实诊病例；口罩偷工减料的无良商家；
      材料二：日日夜夜奔赴在医院走廊、病房路上的医护工们、药厂里为连夜赶制缓解病情药物和防护口罩的工人们、巡走在大街小巷各个角落劳碌消毒的清洁人员的。
      师询问：你更赞成哪种做法？〔生：材料二〕为什么？
      生：材料一中的人不把别人的生命放在眼里，只关注自己的利益。
      师追问：医生、工人、清洁人员他们那么辛苦是为了什么？
      生：为了生病的人能早日康复，为了健康的人能不被感染。
      ②师总结：是啊，这些人不光对自己，更是对他人的生命负责！他们用自己的行动在告
知我们关爱他人，也是敬重生命的表达！
      3.善待自然，是敬重生命。
      ①出示科普音频：人和自然接触的界限在哪里？
      ②生谈感悟，师重点引导：爱护自然万物的生命，也是爱护自己的生命，善待自然，便是敬重生命。
      师总结：敬重生命，人人有责，要是每个人都把爱护自己、关爱他人、善待自然作为自己的行为准则，那人与人、人与自然便会更加和谐、美妙！
      设计意图：结合三班级学情，这一阶段的孩子对敬重生命的理解尚浅，能零碎地说出自己能做什么，但是不够全面、系统，从爱护自身、关爱他人、善待自然三个角度，同学明白了敬重生命不仅要敬重自己的生命，还要敬重其他的生命，任何生命都是有价值的。
      第四板块：敬重“生命”，一起行动
      1.播放“各行各业众志成城防控疫情”宣扬片，生谈感悟〔师相机出示敬重生命名人名言〕
      2.绘制宣扬海报“防疫明责，敬重生命”，生进行汇报宣讲。
      3.师小结：通过本节课的学习，同学们对生命有了更深一层的理解，盼望我们能把对生命的敬重扎根在心上，做一个对任何生命都负责的小使者！

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