传统文化进校园孝道教育润心田
传统文化进校园孝道教育润心田
作者：胡畔
来源：《读与写·下旬刊》2015年第12期
        中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0554-01
        1.孝行天下，德泽万代
        泱泱华夏，蕴千秋风流；滚滚黄河，育万代文明。在中华民族博大精深的传统文化中孝道文化源远流长。"百善孝为先"，一个"孝"字，涵浸了我们五千年的悠悠历史。讲孝道，守孝道，行孝道，是中华民族薪火相继的传统美德。孝与和谐相伴、与爱心同行，它是家庭和睦团结的纽带，更是建设和谐社会的润滑剂和助推器。从中国的孝文化中汲取正面营养，在构建和谐社会中充分弘扬孝文化的正能量，是今日提倡孝道，弘扬孝文化的意义之所在。今天我们推进孝道文化建设亦是一件功在当代，利在千秋的大业。
        2.全体动员，众志成城
        为弘扬中华民族传统文化，继承传统美德，实现社会和谐，家庭和睦美满，人生健康
幸福。紧紧围绕社会主义核心价值体系建设，把"孝道"教育作为德育教育的主要内容，将"孝道"教育渗透到每一个环节当中，广泛深入开展孝道文化教育活动，我们教师要以身作则，为人师表，切实发挥示范引领作用，使学生会感恩，养成孝敬父母、尊敬师长、关爱社会、报效祖国的优良品德。因此，孝道教育是需要全体师生共同践行的一项事业。
        3.壁立千仞，润物无声
        前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言："使学校的墙壁也说话。"我结合孝道文化精心设计了由"中华孝道、古代二十四孝故事、弘扬孝道文化、传承中华美德、劝孝篇、新'二十四孝'行动标准、青少年如何尽孝"等几个版块构成的宣传栏挂在教室的墙壁上。也可以把它们称为孝道文化教育的"第三课堂"。虽然这个课堂没有教师，没有声音，却蓄藏着内涵丰富的文化，日日夜夜站着一位不知疲倦的隐形教师，用不发声息的语言，含情脉脉地讲授着 "何为孝道，应如何尽孝"等内容，劝导学生"及时尽孝"、"从身边的小事开始尽孝"。图文并茂的孝道文化宣图片吸引了不少同学在课间的围观和学习。每一幅图片都似化雨的春风，无声地滋润着每个学生的心田。
        4.躬身践行，力量无穷
        法国文学家罗曼·罗兰说过，"要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光"。 教师要把学生培养成为有孝心的人，教师自己就要首先做到是践行孝道的人。
        正如俄国教育家乌申斯基所说："教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。"教师在学校中的特殊地位，使他客观上成为学生的楷模，他的一言一行，都会给学生一定的影响。教师的一言一行影响学生成长、成人、成才、言教重要，身教更重要。教师的人格完美，对学生的心灵就有感召作用。为此，我在践行铁岭市教师"孝行"十个一的同时在学科教学中将"孝道"文化教育融入课程计划，用"孝德"教育的典型事例开展教学工作。
        5.内外兼修，化雨春风
        我们的孝道教育不是一个单一形式，而是涉及到学生思想、学习、生活、身体等各个方面的一种综合性教育。我把教师在课堂教学中融入孝道教育看做是练好内功，把开展好各项孝道教育活动看做是练好外功。只有内外兼修，才能让学生每天如沐春风。
        开展孝道教育的关键点是："攻心为上"。抓住学生的心，把握他们思想深处已经存在的
有可能主导其行为的东西，加以诱导，使之强化，并让他们自己去体验、内省、感悟。变枯燥的说教为形象的活动，德育的效果才会更显著。根据"孝道教育"几月几号是父亲节的不同层面及内容，我先后开展了以"孝道"为主题的班会，"孝行"故事会，尊老敬老为主题的作文竞赛，"学会感恩孝敬父母"为主题的演讲比赛，内容以孝心名言、孝心故事为主的书画比赛等形式各异、丰富多彩的活动。每周二、四晨检时间利用电子白板组织学生观看"孝德"内容的教育视频。以母亲节、父亲节、教师节和重阳节为依托开展节日文化教育活动。这些活动学生都非常喜欢，并积极主动的参与，这样，在"孝 "的观念潜移默化的融入学生内心的同时，也让学生在活动中得到了锻炼，增强了他们的竞争意识和动手实践能力，培养了集体荣誉感，也有助于学生综合能力的提升。这就形成了一种良性循环，学生的兴趣被调动起来了，孝道教育就会开展得更顺利。
        6.搭建桥梁，敞开心声
        在我的工作中，常常会听到有的家长这么说："真不知道这孩子是怎么想的。"其实这就是由于缺乏沟通引起的，本来处于青春期的中学生就有开始自我封闭的倾向而且叛逆心理也比较强，而我们多数家长由缺少与孩子沟通的技巧与正确的教育方法，这就很容易产生隔膜，
家长与孩子之间生疏了，家庭教育的效果也随之大打折扣。我的"孝道教育"专门针对这一现状，有目的的在家长与孩子之间架起一座沟通的桥梁，让他们用写信的方式通过"和爸爸妈妈说说心里话"和"孩子我想对你说"这两个主题活动敞开心扉，从而实现一种亲情文字对话。可以说这一活动的效果超出了我的想象，从家长方面说，虽然许多家长的文化水平并不高，可却没有一个家长拒绝参加。那一封封饱含情谊的信，可谓字字珠玑，句句真切，或如涓涓流水细数孩子成长的点滴，或热情洋溢给予孩子鼓励，或饱含深情对孩子殷殷教诲，字里行间蕴含着无尽的希望与恳切。而每一个学生也都写出自己心中最真的感情，有的感谢父母含辛茹苦的付出，有的为自己曾经的顽皮道歉，有的叮嘱父母要注意身体，还有的记录与父母一起生活中快乐的点滴。我发现在每一个孩子的心里都清晰的记着在他们成长过程中，那些平凡却漾满温馨的小事，孩子们说的最多的一句话，就是"爸爸、妈妈您们辛苦了！"。不论是家长的谆谆教诲还是孩子的深深谢意，浓浓的父子亲情，在用这种特殊的方式展现出来之后，霎时拉近了父母与子女间的距离，升华了感情，也增强了我们教育的实效性。
        7.反馈反思，持之以恒
        我的孝道教育是新形势下德育的新尝试，初次"亮剑"就取得了良好的效果。 我将对孝道
教育开展过程中各项活动的设计理念、实施载体、具体细节进行梳理、反思、总结，取其精华，去其糟粕。将各种有价值的文字资料整理编辑成册，书籍、光盘等存档备用，最后把孝道教育开发成学校校本课程，使孝道教育规范化、常态化。
        提高教育质量任重道远，构建和谐校园永无穷期，弘扬孝道文化永无止境，孝道教育一直在路上。

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