5 草船借箭
教学目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能到课文中对应的段落。
教学重点
1.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
2.抓住关键语句了解故事中人物的特点，激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学难点
抓住关键语句了解故事中人物的特点。
教学策略
认写字词
本课的生字可以通过随文识记的方式进行学习。提醒学生注意：“擂”读léi，“寨”读zhài；“瑜”“督”等字，可以利用形声字的规律识记，并结合古诗中人物姓名、身份等加强记忆；“丞”可与“蒸”对比识记；“忌”“幔”“寨”等字，除了利用形声字的规律进行识记，也可以联系上下文或结合插图深化理解；“寨”还可以与“赛”“塞”对比识记。
本课中的“军令状、水寨”等词语，可以联系上下文或结合插图等来理解，因为这些词语现在不常用，只要求学生知晓大意，能够读写即可。对常用的词语，如“妒忌、委托”等词语，要求学生理解意思，正确读写，并能积累运用。
阅读理解
教学中，要引导学生围绕“借箭”思考课文讲了一个什么故事，并能按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容，还要引导学生抓住故事中人物的语言、动作和心理描写中的关键词句进行品味，展开想象，感悟人物形象。
积累运用
本文的语言描写非常有特。比如周瑜和诸葛亮的对话表面上十分简单，实则暗藏杀机。写作中，要学习运用这种平实的语言来表现含义丰富的写法。
教学准备
教师准备：1.搜集《三国演义》中的人物的故事及本课的视频资料。
2.制作相关课件。
学生准备：1.阅读儿童版《三国演义》。
2.观看影视作品，对故事中的人物形成初步印象。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
教学过程
板块一 激趣导入，走进名著
1.听音乐，猜名著，引导学生交流自己了解的《三国演义》中的人物和故事情节。
2.教师介绍作者及课件出示历史背景。
课件出示 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)的作者。
课件出示 《三国演义》是古典长篇小说，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘、关、张桃园三结义，止于司马炎统一三国建立晋朝，描写了汉末及三国时期的社会斗争和社会生活。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等广为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
3.板书课题，明确学习内容。
4.导入：这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事——草船借箭。
操作指导 学生对《三国演义》并不陌生，通过谈话，教师要及时了解学生的学情，同时激发学生阅读的欲望。
板块二 自主学习，初读感知
活动1 认读字词，朗读课文
1.圈出自己不认识的字；遇到难读、难懂的语句，多读几遍。
2.画出自己不理解的词句。
3.在感兴趣的语段旁写出自己的疑问或感受。
4.学生小组合作学习。
活动步骤：
(1)小组内互助学习，扫清字词障碍。
(2)练习把长句子读通顺，其他成员对其进行指导与帮助。
(3)交流自己在学习中产生的疑问或感受。
5.教师对学习情况进行检测，针对重点字进行指导。
(1)出示本课词语，检测学生的掌握情况。
课件出示 周瑜 妒忌 都督 幔子 水寨 擂鼓 呐喊 丞相
(2)强调：“擂”读léi；“寨”读zhài；“弩”读nǔ；“丞”读chénɡ。
(3)出示要求会写的生字，指名说一说生字书写时要注意什么。重点指导：
忌：上边是“己”，不是“已”。
督：下边是“目”。
寨：下边不要少写一横。
(4)学生自主练习书写“鲁”“遮”“插”等字，师巡视指导。
6.过渡：诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如，两人对话暗藏玄机，“草船借箭”将乾坤扭转。下面让我们一起进入下一环节，弄清“草船借箭”的起因、经过和结果。
活动2 默读课文，学习交流
1.学生默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？课文是按照什么顺序写的？
2.课件出示“学生活动卡”，学生阅读完成。然后在小组内交流讨论完成的表格内容并解决默读问题。
学生活动卡
活动内容 | 阅读思考：草船借箭的起因、经过和结果是什么？ |
起因 | |
经过 | |
大雾漫天的意思结果 | |
3.教师组织学生汇报自主学习情况，根据“学生活动卡”的提示，帮助学生梳理课文内容。
课件出示 草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，故意要他十天内造出十万支箭。
草船借箭的经过：诸葛亮精心准备，利用大雾漫天的天气，令二十条船驶向曹军水寨。曹操看不清虚实，只好叫手向江中放箭，很快二十条船的草把子上就插满了箭。
草船借箭的结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
4.学生结合“学生活动卡”，概括课文主要内容。
操作指导 学生通过自主学习，扫清了字词障碍，要培养学生在阅读中发现问题的能力，充分提升学生的自主学习及合作学习的能力，为进一步学习课文作好准备。教师要引导学生结合以往的阅读经验自主阅读学习，了解本文是按照事情的发展顺序展开叙述的，指导学生把故事情节梳理清楚，逐步把握课文主要内容。
板块三 朗读课文，走近人物
活动1 自主学习，练读课文
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，用不同的符号画出周瑜和诸葛亮的话。
2.在小组内分角练习朗读对话。
3.交流人物在说话时心里是怎么想的。
活动2 展示朗读，体会性格
1.小组推荐，在班级内进行朗读展示，其他人进行评价，教师相机指导。
2.教师小结：人物的语言体现其个性，请同学们谈一谈周瑜和诸葛亮留给自己的印象。
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