(完整版)从贞观之治到开元盛世教案
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（正页）
课  题
从贞观之治到开元盛世
年级
1.1 
课型
新授
课  时
1
授课时间
2017.3.9
总共第（2）课时
教
学
目
标
知识与
技能
唐朝建立的时间、建立者和都城。了解李世民、武则天和唐玄宗治国的基本史实，掌握“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及对唐朝的贡献。
过程与
方法
通过思考和探究“贞观之治“开元盛世”局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观
谦虚使人进步的道理，善于听取他人的意见和建议。
教学重点
“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因及具体表现。
教学难点
同重点及对历史人物做出恰当的评价。     
教具课件
多媒体课件,卡片
学生出席
56人
板
书
板
画
设
计
任务三女皇帝武则天
历史地位或评价
采取措施
作用或影响
史学界对她的统治称为“政启开元，治宏贞观’”又称“贞观遗风”
任务一唐朝的建立
建立时间
开国皇帝
都城
唐朝的第二任皇帝
          从      贞观之治  到      开元盛世
任务四开元盛世
时间
措施
表现
局面形成的原因
任务二贞观之治
唐太宗治国思想宣武门之变
唐太宗治国措施
表现
局面形成的原因
预
习
设
计
预习“贞观之治”和“开元盛世”的相关史实。
舒兰市中小学教师“两修三课”教案用纸（副页）
教  学  过  程  设  计（含时间分配）
教师活动内容·方式
学生活动内容·方式
一、导入
请同学们欣赏几组图片，他们穿着的服饰都是唐装，在今天，有很多外国人把中国人叫作唐人。我们到国外旅游，如果想到中国人聚居的地方，去哪合适呢？唐人街也称中国城。无论服装或是建筑名称，我们能看出来哪个朝代对世界的影响最大呢？究竟是谁奠定唐朝繁盛的历史呢？他又是如何做的呢？今天我们带着这些问题进行探寻，学习第二课从贞观之治到开元盛世。
二、新授
1.唐朝的建立
（1）建立时间
（2）开国皇帝
（3）都城
（4）唐朝的第二任皇帝
师：提到唐朝，首先回忆之前的朝代是隋朝，隋朝的第二任皇帝是隋炀帝，他是一个什么样的人呢？他的种种劣行引发隋末农民大起义，在江都被部下杀死，618年灭亡。同年，唐朝建立，建立者是李渊（历史上称为唐高祖）定都长安（在今陕西西安），唐朝的第二任皇帝是唐太宗李世民，唐高祖李渊的次子，我们知道中国历史上皇帝的继承人是太子，是长子，为什么唐朝的第二任皇帝不是长子李建成而是次子李世民呢？不得不提到这样一个历史事件。“玄武门之变”
玄武门事件之后，李世民获取最高权力，逼父退位，于626年即位，627年改年号为“贞观”他统治的这段时期称为“贞观之治”。
接下来，让我们探究唐太宗的治国魅力，请同学们完成任务二。
唐太宗死后，她继续推行贞观以来的政策和措施，使唐朝国力进一步增强，下面我们来看一幅图片，你知道她是谁吗？请同学们阅读，完成任务三
（1）武则天的历史地位
（2）武则天统治期间的措施？
（3）作用或影响？
（4）史学界对她的统治称为“政启开元，治宏贞观”又称“贞观遗风”。
武则天的统治，上承贞观，下启开元，接下来，我们来学习唐朝的鼎盛时期——开元盛世。
（1）“开元盛世”出现在何时？
（2）唐玄宗的治国措施？
（3）“开元盛世”的表现？
（4）“开元盛世”出现的原因有哪些？
三、练习
师出示幻灯片。
四、师生总结
回顾本课内容，对本课内容进行总结。
。
5分
学生回答：唐人街
学生回答：唐朝
学生自读课本，阅读第6页内容完成任务一
10分
学生观看视频
阅读后，在小组内交流讨论任务二（1）唐太宗的治国思想（2）治国措施
（3）表现（4）分析出现“贞观之治”局面的原因。
学生：武则天
10分
请同学们阅读完成任务四，小组内讨论交流。
10分
学生做练习，巩固新知
10分

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