小学中草药校本课程开发策略
我校立足实际，坚持科学教育发展观，以内涵发展推动课程改革，以“继承与发展”创新工作思路，着力开发中草药校本课程，大力弘扬中华传统文化。
一、制定课程指南
（一）课程性质
中草药校本课程是传承民族文化、普及中草药知识科学启蒙课程。儿童时期教育对于一个人综合素质形成具有决定性作用。中草药课程将细心呵护儿童与生俱来好奇心与求知欲，引领他们学习相关中草药知识，帮助他们体验剖析中草药知识过程与方法，培养他们收集、处理与利用信息能力，丰富他们童年生活，发展他们个性，开发他们创造潜能，促进他们全面与谐发展、终身持续发展。
（二）课程目标
通过中草药校本课程学习，使学生知道与中草药相关浅显知识，并能够在日常生活中进行运
用；了解常见中草药采集、加工、保管基本方法；保持与发展对祖国传统文化进行传承与发扬兴趣；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境保护，关心中草药利用技术新发展。
（三）教材编写建议
1． 全面体现课程理念与目标。教材编写应以《指南》为依据，在准确理解基础上，全面地体现与落实课程提出基本理念与各项目标。
2． 体现课程内容。教材中学习素材选择，图片、情境、案例与栏目等设置，拓展内容编写，以及其他课程资源利用，都应当与所安排内容有实质性联系，有利于提高学生对科学本质理解，有利于提高学生对于所学内容兴趣。
3． 准确把握内容标准要求。教材编写应遵循学生认知规律，准确地把握课程目标要求程度。
4． 教材编写有一定实践依据。教材内容、活动设计等，要经过课堂教学实践检验，根据实践结果推敲可行性，并不断改进与完善。
5． 体现整体性。中草药知识具有很强整体性，而作为教育任务中草药知识内容在反映这一基本特征基础上，还应当体现作为课程内容整体性。要呈现不同知识之间关联。一些知识之间存在逻辑顺序，教材编写应有利于学生感悟这种顺序。一些知识之间存在着非本质内在联系，这种联系体现在相同内容领域，也体现在不同内容领域。帮助学生理解类似实质性联系，是本课程教学重要任务。为此，教材在内容素材选取、问题设计与编排体系等方面应体现这些实质性联系，展示科学知识整体性与科学方法一般性。
6． 体现螺旋上升原则。有一些重要内容、方法、思想是需要学生经历较长认识过程，逐步理解与掌握。因此，教材在呈现相应内容与思想时，应根据学生年龄特征与知识积累，在遵循科学性前提下，采用逐级递进、螺旋上升原则。螺旋上升是指在深度、广度等方面都要有实质性变化，即体现出明显阶段性要求。
7． 教材内容呈现既考虑不同年龄学生特点，又使整套教材编写体例、风格协调一致。
8． 教材编写不是单纯知识介绍，学生学习也不是单纯地记忆。因此，教材应选用合适学习素材，介绍知识背景；设计必要剖析活动，让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等，感悟中草药知识应用，提高解决问题能力。
9． 呈现内容素材贴近学生现实。素材选用应当充分考虑学生认知水平与活动经验。这些素材应当尽可能地贴近学生现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出知识与方法过程。
10． 教学内容设计有一定弹性。教材编写要面向全体学生，也要考虑到学生发展差异，在保证基本要求前提下，体现一定弹性，以满足学生不同需求，使不同人得到不同发展，也便于教师发挥自己教学创造性。
11． 体现可读性。教材应具备可读性，应易于学生接受，激发学生学习兴趣，为学生提供思考空间。
二、确定研究内容
（一）研究主要内容
1． 小学生中草药知识现状调查。根据综合调查摸底，剖析研究内容可行性与可操作性，确定研究方法。对本校教师、学生、家长及外校部分学生等不同人进行中草药知识现状调查。
2． 引导小学生积极参与中草药科普活动。根据实践性原则、主体性原则、个性化原则、综合性原则、趣味性原则，创设情境，激发科学兴趣，指导小学生掌握科学方法，在剖析中培养科学精神；引导小学生积累经验，培养运用经验解决问题能力。
3． 普及中草药知识活动实践策略、途径方法（重点）。活动内容，注重实践性，突出趣味性；活动形式，力求多样性，突出灵活性；活动过程，优化主体性，突出剖析性。在百草园开辟劳动实践基地，培养学生劳动意识，掌握中草药种植、培育、管理基本方法与技术。
4． 编写普及中草药知识校本教材（难点）。低年级具体教学目标是“观察、联想”，中年级具体教学目标是“认知、发现”，高年级具体目标是“实践、剖析”；根据课程指南设计三个系列教育内容，一是教材系列，编印《中草药校本课程指南》、三至六年级《中草药校本教材》与《中草药校本教材教师教学用书》，力求教材融思想教育、学科渗透、生活常识、实践应用于一体。二是卡片系列，编印低年级中草药名称拼音识字卡片与英汉认读卡片，利用家长学校印发中草药教育资料给家长学习。三是书签系列，编印一套中草药文化书签，分励志、崇学、健身三辑，赠送给家长、奖励给优秀学生。
（二）学段学习内容
中草药校本课程分三个学段学习，第一学段（1、2年级），第二学段（3、4年级），第三学段（5、6年级）。
中草药名称 1． 第一学段内容
一是观察与感受。热爱大自然，喜欢观察身边动植物，特别是百草园中中草药。产生剖析中草药用途欲望；乐于分享观察过程中产生感受，能主动与父母、老师、同学等身边人交流；能留心观察生活，如超市中日常用品、家中食品、药店中药品，从中发现中草药名称，能主动了解它们名字与用途；喜欢阅读报刊、书籍，能从中发现与中草药有关知识或故事，愿意讲述自己感兴趣见闻。
二是认识与了解。喜欢学习与中草药相关知识，愿意剖析其中奥秘；认识百草园中常用中草药名称260多种，能说出它们中英文名称。在学习过程中，丰富汉英词汇，扩大学习范围；产生了解部分常用药材效用愿望，有剖析它们在日常生活中如何使用欲望；在老师引导下，在汉语拼音帮助下，能简单讲述与中草药有关小故事，乐于与他人分享学习成果。
三是实践与体验。愿意动手查一查有关中草药小知识、小故事、及生活用品中常用药材，
并能与大家分享此过程中体验；在日常生活中愿意与人交流对中草药名称认识；产生亲自种植中草药植株愿望，乐于动手实践；对周围事物有好奇心，能就感兴趣生活现象或中草药知识内容提出问题，并主动向老师、家长或书本求教；愿意将自己所学尝试着用于生活，如与父母交谈生活常用药品等知识。
2． 第二学段内容
一是观察与感受。能用多种感官直接感知常见中草药特征，说出它们形状、颜、气味、功效；能按功效对常见中草药进行简单分类；了解当地中草药资源，收集、发现中草药与日常生活关系；调查当地制作凉茶、煲汤常用中草药类型。在日常食品与常用药品包装盒上出中草药成分（如夏桑菊冲剂、板蓝根冲剂、龟苓膏等）。
二是认识与了解。通过对中草药发展历史了解，培养学生热爱中华传统文化兴趣与爱国主义精神；通过阅读我国古代著名医学家事迹，对学生进行品德教育；通过古代诗词中对中草药描写，进一步感受中草药文化；通过学习认识到目前中医药在世界医学领域地位，增强学生民族自信心与自豪感。
三是实践与体验。通过知识学习体验到中草药与语文、英语、艺术、综合实践、体育、卫生等学科融合；画出形态各异中草药叶子形态，感受植物多样化；针对中草药在日常生活中应用写出简单调查报告。
3． 第三学段内容
一是观察与感受。继续学习中草药相关知识；创造良好条件与环境，使学生感受到中草药课程魅力与乐趣；在普及中草药知识之余，引导学生参与与中草药相关科普剖析活动，培养他们好奇心与剖析欲。
二是认识与了解。了解常见中草药采集、种植、加工、保存与食用基本方法；常见中草药在日常生活药理运用（包括在本土“凉茶”上运用）；常见中草药在饮食（食疗）上运用；加深学生对中国传统文化理解，使他们在参与中学会解决问题策略，为他们终身学习与生活打下良好基础。
三是实践与体验。贴近学生生活实际，开展一些常见中草药在凉茶、饮食、日常用品等方面运用剖析实践活动，进行适当课外延伸、拓展；开展小实验，撰写观察日记、调查报告、专题总结等实践活动；进行中草药历史发展及著名医学家研究与中草药技术发展现状研究。
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1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。
2、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
3、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
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