语病六大类型
语病六大类型
类型一　语序不当
从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。
第 方案　例说语序不当
例1　南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
[错因分析]　这个句子中“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属的定语“周恩来使用过的”之后。另外“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。
例2　在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。
[错因分析]　此处属多项定语排列次序不当。此句中“无穷的”属形容词作定语，“蕴藏着的”属动词性短语作定语，根据多项定语的排列规则可知，应将“无穷的”移至“蕴藏着的”之后。
1.多项定语排列顺序不当
多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所的短语；②表示名称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。
如：她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)数学教师(名词短语)。(如果不按这个顺序排列就是顺序不当，读起来别扭)
例3　家长到学校政教处为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事同政教处主任进行了一次认真的交谈。
[错因分析]　此处属多项状语排列次序不当。此句有一个很长的状语，但层次上混乱不清。“到学校政教处”表处所，“为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事”属于表目的的介词短语，按照多项状语的排列规则可知，此句应改为“家长为了弄清楚孩子为什么在学校打架这件事到学校政教处同政教处主任进行了一次认真的交谈”。
例4　脸铁青的西班牙国家队主教练博斯克默默地在与荷兰队 13日的比赛结束前起身，走
到自己的替补队员身前，轻轻地抚摸了一下每个人的脑袋，平复他们此时天塌地陷的心情。
[错因分析]　此处属多项状语排列次序不当。“默默地”表情态，“在与荷兰队13日的比赛结束前”表时间，根据多项状语的排列规则可知，表时间的状语应放在表情态的状语之前，故应改为“……在与荷兰队13日的比赛结束前默默地起身”。
2.多项状语排列顺序不当
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)；⑥表对象的介宾短语。
如：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。
例5　在铁路走向市场的过程中，要发挥转换机制的引擎的充分作用。在转换机制过程中，要把握好原则性和灵活性的关系。病句类型及例句
[错因分析]　定语、状语的语序不当。“充分”是“发挥”的状语，应将“的充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。
例6　这是一个无疑英明的决策。
[错因分析]　“无疑”应移至“是”前作状语，改为“这无疑是一个英明的决策”。
3.定语、状语位置不当
(1)定语误放在状语位置上。
如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。
分析：“热烈”应修饰“讨论”，即应把“热烈地引起了讨论”改为“引起了热烈的讨论”。
(2)状语误放在定语位置上。
如：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
分析：“明确”应作状语，修饰“提出”，而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提
出”之前。
例7　我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
[错因分析]　副词位置不当，将“不”移到“把”字前。
4.虚词的位置不当
虚词位置不当，主要指副词和关联词的位置不当。
(1)副词的位置不当(“把”字句和“被”字句中若有否定副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前)。
如：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。
分析：第一个“不”字应移到“趁现在”之前。
(2)关联词的位置不当。
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不
同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
例8　任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
[错因分析]　[答案]　“碰撞、融合、交流”顺序不当，应为“碰撞、交流、融合”。
例9　互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角，成为中国公民行使表达权、监督权、知情权和参与权的重要渠道。
[错因分析]　“表达权、监督权、知情权和参与权”语序不当，应为“知情权、表达权、监督权和参与权”。
5.并列词组(短语)位置不当
在一个句子中，对于并列词组(短语)中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，遵循一定的逻辑顺序，否则容易出现位置不当。
辨析时应重点注意以下技巧的应用：
(1)认真分析并列词组(短语)之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。
(2)倒序检查：由于并列词组(短语)的组织要符合一定的逻辑关系和语言习惯，所以对句中的并列词组(短语)问题一时无法判断时，可将语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无问题。
如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。
分析：并列词组(短语)排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将“催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警醒，催人进取”。
例10　这个村很好地执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。
[错因分析]　递进关系不当，应改为“不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”。
例11　现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的财富。
[错因分析]　这是一个递进复句。“不仅”与“而且”所引领的两个分句，一指制度，一指财富。一般而言，财富是表面的，而制度是深层次的。所以两个分句的具体内容应对调。
6.分句间内容次序颠倒
一个句子由几个分句组成，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进等关系。如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。
如：杜绝过度，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障医疗机构正常运转，调控盲目扩张的逐利行为。
分析：分句间内容次序颠倒。将“保障医疗机构正常运转”与“调控盲目扩张的逐利行为”对调，然后在“保障”前面加“以”字。整个句子变成“杜绝……，除了……，还要靠……，以保障……”，最终目的应该是“保障医疗机构正常运转”。
例12　于漪老师是中学语文教学改革的先行者，她在长期的语文教学实践中形成的独特而高超的授课艺术，为不少聆听过她讲课的师生所折服。
[错因分析]　主客倒置，最后一个分句应为“使不少聆听过她讲课的师生折服”。
例13　赵薇执导的《致青春》对于中国青年是不陌生的。
[错因分析]　主客颠倒，可改为“中国青年对赵薇执导的《致青春》是不陌生的”。
7.主客体颠倒
句子表述的对象有主动者与被动者之分。出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。
如：战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。
分析：这个例句犯了主客颠倒的毛病，应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生对于战争以来的中国近代史是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚”。
第 方案　名师授解题技法
一　调研典范题型领悟解题方法
下面句子都存在语序不当的问题，请具体分析理由。
例1　一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于流失。
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[答案]　关联词语位置不当。前后分句的主语不一致，关联词应放在主语前，将“如果”放在“一个省的文化系统”之前。
名师教你解题
(1)记典型例句，如多重定语、多重状语的排列顺序。
一般说来，多项定语的顺序是：谁的—多少—怎样—中心词(名词)。多项状语的顺序是：何
时—何地—何范围—中心词(动词)。在具体语境中，多项定语、状语还有着严格的逻辑层次，如观察顺序、思维顺序、语言习惯顺序等等。
可记住例句“我们学校的两位有三十年教龄的优秀语文教师为表感谢，昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌”。
(2)看句中关联词，检查关联词的位置是否恰当。
如[例1]中，前后分句的主语不一致，关联词应放到主语前面。 
例2　[2014•四川省卷]全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10万多号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。
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[答案]　此处属多项定语排列次序不当。此句中“所有”表数量，而“中国”表领属，根据多项定语的排列规则可知，“中国”应放在“所有”之前。
例3　钓鱼岛争端，使日本不但政治陷入混乱，更是冲击着日本脆弱的经济形势，之前日本
公然叫嚣“日企撤离，崩盘的将是中国”，但是日本财务省最新的统计数据让这一谎言不攻自破。
判断：(  )
理由：______________________________________
[答案]　应将“不但”提至“使日本”前。
名师教你解题
(3)一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词就应该放在哪个中心词前面，因为人们总是先限定事物的范围，指明是哪一个(些)，然后才对它(们)加以描述。查看时要注意其位置是否合适。
如[例2]中，“所有”修饰限定的是“两栖爬行动物种类”而不是“中国”，所以要将“所有”移至“两栖爬行动物种类”前。
(4)看并列词语，句中并列词语之间有时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、对应承接等逻辑关系，看有无违反的情况。
如[例7]应是“理解、接受和掌握”。再如：富有开拓精神的当代青年是“中国梦”的实现者、助跑者和寄托者，他们正在用自己的实际行动托起“中国梦”。(青年应该先是“中国梦”的“寄托者”，接着才是“助跑者”，最后是“实现者”，应改为“寄托者、助跑者和实现者”) 
例4　[2016•浙江省卷]在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相处正成为教育不得不直面的问题。

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