音乐教学中爱国主义意识培养论文
浅谈音乐教学中爱国主义意识的培养
摘 要：流行歌曲传唱于大街小巷，校园里却很难听到有关爱国主义的歌曲，爱国主义应该成为，也必能成为校园文化的主流。
关键词：爱国主义； 音乐教育； 教育教学
中图分类号：g633．951            文献标识码： a      文章编号：1006-3315（2011）11-048-001
提到爱国主义教育，也许有人会认为：当今的社会是信息社会、高科技时代，在经济高速发展的和平年代再提爱国主义，是不是不合时宜？也有的人对提倡爱国主义教育虽然没有异议，但是把爱国主义与音乐教育相提并论，他们不禁会有些诧异：你唱你的歌，我听我的曲儿，这与爱国主义教育有什么关系呢？早在1996年10月10日，总书记在中共十四届六中全会上作重要讲话时指出：“为了把教育事业继续推向前进，必须在全国人民特别是青少年中进一步加强爱国主义教育。”而音乐对人的全面发展有着深远的影响。音乐是人类文化传承的重要载体，通过对音乐作品的审美体验，能增进学生对祖国音乐艺术的热爱，有助于培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀，所以音乐教育对爱国主义教育有着很大的促进作用。
一、爱国主义在音乐教育中的体现
1．爱国主义教育的实施
爱国歌词把爱国主义与音乐教育真正地联系在一起，要从升旗仪式说起。升旗仪式应该是音乐教育与爱国主义教育的集中体现。很多中学，三四千人集合在操场举行升旗仪式，那么多的人齐唱《中华人民共和国国歌》——这样一首节奏铿锵有力、鼓舞斗志、有着巨大感召力的歌曲时，你能想象出那种声势！但是，我们发现在很多学校只有低年级的同学能够认真歌唱，越是高年级的同学越糟糕。出现这种情形的根本原因不是因为学生不会唱，而是思想意识上的问题，或者说是教师平时对学生的爱国主义教育重视得不够。
2．改变传统的音乐教育教学模式
在平时的教育教学中加强学生爱国主义思想的培养，这也是音乐教师的职责范围。《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》已经明确提出：音乐教育是基础教育的有机组成部分，音乐教育是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。教学
目标之一也明确提出：突出学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中；《九年义务教育全日制中学音乐教学大纲》也有相同的要求。同时《全日制义务教育·音乐课程标准》中也有明确要求：培养爱国主义和集体主义精神。所以在音乐教学中，应当注意培养学生的爱国主义、集体主义的精神。
二、爱国主义在实际教学中的运用
在音乐教学中，爱国主义教育不能空洞地说教，这样学生也不以为然，更达不到预期的效果。爱国主义教育可以表现在对祖国山河、家乡的赞美；对人民、历史、文化和社会发展的歌颂，从中培养学生的爱国主义情怀。
1．联想式学习法，加强对教材内容的分析
在平时的音乐教学中，要注重发掘这方面的素材。比如在教唱《大家来到美丽的山谷》这首歌时，可以引导学生领略大自然的风光：同学们兴高采烈地来到郊外远足，来到了如世外桃源的山谷。山谷中有红的花、绿的草、苍翠的松柏、茂密的树林；阳光柔和、空气清新、小溪淙淙……小鸟引路，松鼠在捉迷藏……一切充满着生机、充满着活力。同学们无忧无虑、
心情舒畅地嬉戏玩耍，在大自然中陶冶情操，探索知识。进而引导学生：在今天的和平发展年代，才得以有这样美好的生活，若是在战火纷飞、硝烟弥漫的岁月，还会有这样如诗如画的美景，和快乐的生活吗？同学们很自然地会联想到要热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡，为把祖国装扮得更加美丽而努力学习科学文化知识。这样，在潜移默化中同学们就接受了一次爱国主义的教育。
2．对歌词意境的分析
在教唱《牧羊姑娘》时，和学生一起分析歌词带给大家的意境:远远的山坡,衰草枯黄,秋风阵阵,四周一片萧瑟悲凉，显然已经是深秋了；这时有一位小姑娘走进了视野, 她手里拿着放牧的鞭子,穿着破旧的衣裳,和羊儿相依相偎，羊儿是她最亲密的伙伴；虽然天已晚,小姑娘还是迟迟不愿回去……通过意境的分析,学生很自然地就能体会到这是旧社会的事情。这时可以进一步启发学生：坐在明亮的教室里学习，上课有老师传授知识，下课有小伙伴一起玩耍，物质生活也绝不仅仅是吃饱、穿暖的事情了；而牧羊的姑娘呢？不仅没有钱上学，还吃不饱、穿不暖，回家还要挨地主的皮鞭。同学们自然会联想产生这样的反差的原因：因为有了中国共产党的领导，人民才真正当家作了主人，才有了幸福的生活。所以，要热爱伟大的祖国，为了把祖国建设得更加繁荣富强，而更加努力学习。
3．了解词曲作者的时代背景
在教育教学中，也可通过对词曲作者生平的了解，以及他们当时的历史背景的介绍，来加强学生的爱国主义思想的教育。在欣赏《黄河大合唱》时，可重点介绍曲作者冼星海……青年时期留学法国学习音乐，1935年放弃优厚的待遇和诱人的高薪聘请，回国投入抗日救亡运动。他积极创作演出，作品皆为鼓舞中国民众同仇敌忾投入抗日的内容。学生对当时的历史背景有了大致的了解，也就容易被作者的爱国之情所感染；这样加深了学生对音乐作品的体会和对音乐形象的把握，也进行了爱国主义的深层教育。
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是学校培养现代化新人的基本要求。对于音乐教育工作者，在平时的音乐教育教学中，应该切实突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义的精神的培养渗透到音乐教育之中，充分体现思想品德教育与音乐兴趣、音乐能力培养和音乐知识学习的有机结合。
参考文献：
［1］中国音乐教育，人民音乐出版社
［2］全日制义务教育·音乐课程标准（实验稿），北京师范大学出版社出版
［3］九年义务教育三年制初级中学教科书·音乐（简谱版）
［4］全日制高级中学教科书艺术欣赏·音乐（必修），人民教育出版社出版

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