黄山迎客松 黄山迎客松简介
黄山迎客松 黄山迎客松简介
    有关黄山迎客松(推荐 篇一
    《黄山奇石》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
    作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
    《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此课前我制定了这样的教学目标及重难点。
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
    2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察力，想象力，和语言表达能力。
    3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
    教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。
    本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。
    一、揭示课题，理解“奇”字
    读课题后，问学生：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。
此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
    二、初读课文，出“奇石”
    接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
    三、讲读课文，欣赏“奇石”
    学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松
自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
    “猴子观海”的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景之一——翻滚的云海。细究 “翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
    “仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。然后引导学生表演、问答，使一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的彩，使人觉得有趣极了。
    “金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。
让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
    四、展开想象，描写“奇石”
    为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石’”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。
    当然教学也是遗憾的艺术，在本节课中也留给自己一些反思：如果能到其它的怪石让学生看图想象，给奇石起名字，会使本节课的教学再掀一个高潮。
    总之，抓住“奇”字教《黄山奇石》，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
    有关黄山迎客松(推荐 篇二
    1、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
    2、培养学生的观察和想象能力。
    3、能够正确、流利地朗读课文。
    理解重点句子的含义，弄懂课文内容
    1、理解重点词句，了解作者从哪些方面介绍黄山奇石，并用自己的话复述。
    2、练习有感情地朗读课文。
    情境教学及媒体资源播放
    生字词卡片、媒体资源（ppt、动画、视频）
    2课时
    第一课时
    一、导入新课
    师：中国有很多风景优美的名山。谁能说说？在这些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、华山、嵩山、衡山）归来不看山”的说法，也就是说看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的风景最美了。所以，后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美，有哪位同学听说过黄山？黄山的风景中最著名的是：黄山的奇石、松树、云海和温泉。 中国的五岳是哪五座山
    今天，我们一起去欣赏黄山的奇石吧。
    二、学习生字词
    1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
    2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
    3、学习生字词
    闻（闻名）（闻一闻）
    名（著名）（姓名）
    景（景区）（景）
    区（区别）（区分）
    省（节省）（省力）
    部（部分）（南部）
    秀（秀美）（秀丽）
    神（神奇）（神气）
    尤（尤为）（尤其）
    其（其实）（其他）
    仙（神仙）（仙山）
    巨（巨人）（巨大）
    位（位子）（座位）
    著（著名）（著书）
    形（形象）（形状）
    （1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。
    （2）学生拼读，互相纠正。
    （3）教师抽查学生拼读以上生字词。
    4、教师讲解重要的生字，学生书写。
    （1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：区、巨的书写。
    （2）学生书写，教师巡视。
    （3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
    第二课时
    一、解题
    师：奇石是什么意思？（奇形怪状的石头）
    二、欣赏黄山奇石图片，学生自读课文
    1、学生讨论：课文介绍了哪些奇石？在它们给标出来。学生回答，教师板书。
    板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
    2、哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？
    三、学习第一自然段
    出示地图，黄山在哪个省，什么位置？请学生在地图上出来。
    四、学习第二自然段
    1、朗读并背诵第二自然段
    2、播放媒体资源，展示图片
    3、这段介绍了什么奇石？（仙桃石）它是什么样子的，请看图片，用自己的话描绘。

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