小学语文五年级上册《黄山奇松》教案
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案
【教学目标】
1、学会本课6个生字，理解局部新词的意思。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】
指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
学会概括本课的主要内容。
【教学方法】
情景教学法，合作探究法等。
【教学过程】
一、创设情境，揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，青翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）
2、▲五岳归来不看山，黄山归来不看岳。----（明）徐霞客
3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入观赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。）
4、▲板书课题，指导读题并质疑。
（你读懂了什么？你还想知道些什么？）
今日我们就来一起领会一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。
设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活学问的积存，有效带动课堂学习兴趣的激发。
二、合作探究，学习字词。
1、出示生字：
誉陡屏宾屹卧
①小组合作学习。
②提示区分“宾”“屏”的读音
2、指导写字。
（1）出示生字投影。
（2）观看，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、构造等）
（3）师范写，学生描红。
（4）听写检查，评讲。
3、由词入句，指导朗读。
黄山四绝是什么（幻灯出示）情有独钟郁郁苍苍姿势美丽
饱经风霜枝干遒劲布满生气
千姿百态潇洒挺拔奇妙秀美
①各形式读，准时订正。
②读了这些词语，你有什么发觉吗？
4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。
分节赛读课文（准时正音，指导读难读的句子）。
设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增加生字的记忆和运用。
三、通读全文，整体感知。
1、生分段朗读，初步感知课文的大意。
2、师指导朗读。
3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、精确，引导归纳大致内容）
师边听答复边板书：
迎客松
陪客松
送客松
千姿百态
4、再读课文。
四、联系背诵，布置作业。
1、背诵自己最为喜爱的奇松文段。
2、有感情地朗读课文，想想黄山奇松“奇”在何处。
板书设计：
16、黄山奇松
迎客松
陪客松
送客松
千姿百态
其次课时
【教学目标】
学问目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的含义。
实践目标：通过朗读、赏析感悟课文内容，了解黄山奇松的特点。
情感目标：培育审美情趣，激发学生对祖国大好山河的喜爱之情。
【教学重难点】
重点：通过朗读体会黄山松的奇和美。
难点：引领学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
【教学方法】
情景创设法、合作探究法、讲读法等
【教学预备】
PPT课件
开展语文综合性学习，搜集《黄山奇松》的资料（图片、视频等），
进一步了解黄山奇松。
【教学过程】
一、情境引入
1、出示“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）你对黄山有哪些了解？指名说。
2、观赏“黄山风光”视频。
设计意图：叶圣陶曾说：“胸有境，入境始觉亲。”写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生学习课文，入境才能情真意切。这里利用视频资料，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。通过多媒体手段创设课文的情境和教师布满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。
3、看来，刚刚大家已经深深地被黄山的风光吸引了，那么，在这漂亮的黄山之中，最让人们情有独钟的是什么呢？大家知道吗？
出示课题，引出“黄山奇松”
这也是我们今日要学的课文，首先请齐读课题。读了课题，你知道了这篇课文主要讲了什么吗？指名说。
今日就让我们走进黄山松，去观赏黄山松，感受黄山松的奇美！
4、出示第一段，齐读
你读出了什么？
出示四绝图片。

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