《我与春天的约会—— 风筝的欣赏与制作》教学设计
【活动目标】
1、了解风筝发展历史，欣赏各种风筝图片，激发学生制作风筝的兴趣，
2、学习制作风筝相关知识，培养学生动手动脑能力。
小学教师个人工作总结3、培养学生审美观，用风筝放飞理想，用风筝寄托美好未来。通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感，树立大胆实践、积极创新的精神培养学生的动手能力，体验劳动带来的喜悦。台湾风味小吃
4、开展风筝放飞活动，使学生回归自然，激发兴趣，同时使学生掌握了放风筝的技巧，学会调节风筝的重心、尾巴轻重及提线角度等技术。
【教学重难点】制作风筝步骤、方法
【活动准备】
学生准备：分成四人一组，各组提前查、收集风筝资料。
老师准备：给每个小组一份材料和工具：剪刀、纸刀、竹片或竹篾、棉线、双面胶、面、针、提线、风筝线轮等
【教学过程】
文强睡过的女明星一、情境激趣，引入活动
师：俗话说：一年之计在于春，为什么呢？ 生：万物复苏，天气暖和，可以出来运动......
师：在万物复苏的春天，我们可以进行哪些活动呢？ 生：踢毽子，打羽毛球，放风筝......
师：是啊，放风筝是一项深受大家喜欢的有益身心健康的活动。看，窗外春光明媚，让我们带着风筝一起与春天来个约会吧！请同学们阅读本节课的活动
目标。
【设计意图】通过谈话，创造氛围，激发同学们放风筝的欲望，激发学生探究风筝文化的兴趣。
二、说风筝——学生展示
师：课前，我给大家两个关键词：历史和种类，大家收集相关资料，哪个小组愿意跟大家分享？
（学生介绍自己搜集到的关于风筝的资料）
风筝最初出现与军事密不可分，古人利用风筝进行测距、传讯、侦察。传说公元 202 年，汉王刘邦率大军进攻楚霸王项羽，在垓下把楚军重重包围，韩信为了瓦解项羽部下的军心，在风筝上系上小竹笛，夜晚放飞到楚营上空，竹笛迎风作响，汉军配合笛声高唱楚歌，项羽士兵听到熟悉的旋律，思乡之情顿起， 士气低落，终不敌汉军而败。
我国的风筝有着悠久的历史，风筝，又名“木鸢”、“纸鸢”。中国是风筝的故乡， 早在两千年前就发明了风筝。中国最早出现的风筝是用木材作的，春秋战国时， 墨翟（公元前 478-392 年），曾“费时三年，以木制木鸢，飞升天空……”。墨 子制造的这只木鹞是是世界上最早的风筝。墨子把制风筝的事业传给了他的学生 鲁班，春秋时代的能工巧匠公输班曾“削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下”。汉 代发明纸以后，风筝用纸张糊制，称作“纸鸢
”。到五代李邺加以改进，装竹笛于 纸鸢之头，临风嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。各种风筝从它的制作特 点来说可以分为以下几类，有硬翅类，软翅类，串子类，立体类，软体类，运 动类……
情组词师评价学生的展示，给予积极地评价:课件制作精美，内容引人入胜.....
【设计意图】本环节通过学生自己整理收集风筝的历史和种类的信息，培养了学生的观察与思考问题能力，收集与处理信息能力，同时让学生一次一次深入了解了风筝的各方面知识，增强民族自豪感。
三、做风筝——小组合作
1.认识风筝结构
师：感谢同学们的分享，让我们了解了这么多的风筝知识，带给我们一场视觉盛宴。同学们看了这么多的风筝，那你知道他们都有什么结构吗？师展示风筝模型。
现烤面包生：线，面，竹条....
【设计意图】此环节是对上一个环节的总结反馈和对下一环节内容的铺垫， 通过自主探究理解风筝，发自内心地想学、想探究，提升了学习的积极性。
2.了解风筝制作步骤
师：同学们观察的真仔细。风筝是由骨架，面，提线组成的。大家想知道风筝是怎么制作的吗？让我们有请民间的风筝大师给大家介绍一下经验。大家注意看，你会学到不少做风筝的小窍门。（播放视频）
视频看完了，请小组合作探究，总结风筝制作步骤，谁能说说风筝的制作过程？
（根据学生的回答，帮助学生理清制作过程，适时总结，并板书关键字） 第一步：制图
师：老师已经给大家制好图了，观察，有什么特点？作用是什么？ 生：对称，保持平衡......
第二步：扎支架
为了支架能固定，我们需要怎样缠线？作为初学者，老师推荐大家使用简单的十字绑扎法，将两个竹子交叉放好，用线绳将交叉的十字型进行对角缠， 然后反方向再缠。（实物板贴演示，可学生试缠）
第三步：蒙面怎样蒙面？
先在支架上贴上双面胶，蒙上面，确定好位置后压住，一根根竹条固定。裁掉多余部分。
第四步：拴提线
你有没有注意听，提线应该怎么系？
下五分之一上三分之一，上线要与风筝面成 90 度直角。（板贴演示，打
结）
师：观察风筝的模型，你发现与我们看到的风筝有什么不同吗？ 生：没有上，不够美观
师：我们还要绘制风筝，绘制的原则：彩鲜明，颜靓丽。
你觉得整个制作过程最需要注意的是什么？
（进一步强调对称，包括支架的对称，还有面的对称、尾巴的对称，只有具备了这个特点，才能在空中平稳的飞行。）
【设计意图】通过观看视频，学生小组合作整理信息并交流，统一出制作流程，让学生的思路更清晰、目标更明确，同时还掌握了制作过程中需要注意的问题，初步保证了自制风筝的质量。
3.小组合作，制作风筝
师：有的同学已经迫跃跃欲试了，别着急，我们先来看温馨提示。
（出示温馨提示，生读）
明白了吗？小组开始行动吧。
（学生小组制作，教师随机指导）
4.小组展示，分享美
师：我们要评出创意奖，设计奖，搭配奖，请看要求。请各组将风筝拿到前宝鸡教育云平台中考成绩查询面，并准备好解说。
我们一起来欣赏一下我们的作品，高高举起你的风筝。各组解说自己的创作
灵感，我们的创意奖，设计奖，搭配奖分别是
【设计意图】放手让学生自主进行实践，在保证制作过程清晰的前提下，给学生提供开放的时间空间，激励他们在自己的风筝面上勇于创新，展现个性。5.放飞风筝，亲近自然
师：美是属于大自然的，让我们带着风筝一起与春天相约吧。各组把做好的风筝带到操场先试飞再交流放飞技巧。
（学生自主交流，提出调整建议） 各小组进行放飞，教师参与其中。
【设计意图】成果源于实践，有了自制的风筝作品，只有放飞时才能收获到那份在教室所感受不到的喜悦。同时通过这种课内外的沟通，使得学生学会了去发现问题，然后去分析解决问题，增强了学生学习的自主性。
四、活动总结与拓展
民族的，就是世界的。现在风筝逐渐的走向世界。现在，不仅我国各地举行风筝盛会，作为中国文化的使者，它已走进世界各国人民的心里。
2009 年，酷似一座风筝之城的墨西哥国家馆在上海世博会亮相，意喻两
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