小学美术_风筝的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
                        《有趣的重叠》教学设计
长沙酒店邓超演的爱情电视剧
    课题
风筝的魅力
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习美术的主动性和积极性；引导学生解决美术课中出现的难点让爱在灿烂中死去问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的创编能力和实践能力。
  学情分析
新手怎么开早餐店
二年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘束地表现。但是在二下这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构成知识，有意识地进行画面组织，形成有层次的前后关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学习内容。
教学目标
情感态度价值观目标
体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望
能力目标
通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及彩的特点
知识目标
让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力
教学资源
1人教版五年级美术下册
2.课件
教学重点
学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作
教学难点
风筝工艺的掌握和实践。
方法解读
教学方法
创设情境法、实践法
普通住房标准
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：竹签、毛线，彩笔、装饰品和双面胶。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
 
导入新课
启发谈话、揭示课题：《风筝的魅力》。
1、上课前，请大家闭上眼睛我们来欣赏一段音乐？
（杨柳青放风筝）
想象一下音乐中描绘了一幅什么样的画面？
这段音乐即描绘了孩童放风筝的欢快场面，又表达了浓厚的传统韵味。引出课题《风筝的魅力》
1、学生思考，引起学生兴趣！
1、学生思考回答问题
探究新知
发展阶段：基础知识的讲授、过程、方法步骤演示
课堂实践，学生动手制作
展示学生作品
评价交流
初次认识风筝
寻并认识大自然中的风筝种类
出示作业
教师巡视指导
作业展评
学生自评
教师点评
拓展延伸
下课
视频欣赏--了解风筝的起源
风筝起源于中国，早在2000多年前就发明了风筝.风筝的制作受飞鸟的启发。
1、讲解风筝之都是哪里？
2、国际风筝节什么时间？
我们也来交流一下，生活中的风筝有很多，你都见过哪些种类的风筝？
如：蝴蝶，鱼，老鹰，龙等
老师这里还有很多，我们一起来看一下，师总结：种类：硬翅，软翅，板式，桶式，立体
刚才大家欣赏了很多的风筝，下边我们要擦亮双眼一，看一下他们的相同点和不同点在哪？
1、相同点：骨架对称
2、不同点：图案不一定对称
1教师示范制作过程：四艺：扎-糊-绘-放
扎—扎骨架
①扎骨架时,两根竹条呈十字摆放,横向竹条放在竖向竹条三分之一处,左右对称。
学生:重心偏上,利于飞行
②缠绕骨架前,棉棉绳要留出15厘米长的绳头。
教师:为什么棉绳缠绕前要预留一定长度?要,1果骨风:示最支S
③固定骨架时,用交叉缠绕法,即将棉绳对角缠绕,左缠绕5下右缠绕5下,如不够
(教师示范打结法,骨架制作完成)上
④展示部分骨架,发现问题及时纠正,避免在制作的过程中出现错误。示别(
教师:同学们,请问,这些骨架的制作方法对吗?0,1如5个图
学生:重心不稳和结构上不对称。
(2)糊一一糊纸面
①将纸面平铺在桌上,再把风筝骨架摆放在纸面上。(注意:不能歪斜,否则风筝会
重心不稳,飞不起来。)
②骨架摆放好后,用胶带将十字骨架固定在风筝纸面上,这样,骨架就不会移动。
风筝面的四个边各预留3厘米左右(折边粘贴双面胶备用)。,如京
③将风筝面预留3厘米的四个边依次折好,用双面胶整条粘贴平整。(注意:骨架的的
边角要粘贴牢固,不能移动。)
飘带依次粘于菱形风筝的左右两边或尾部(前后稍稍微错开,用双面胶粘在一起)。
(3)绘绘花彩
展评学生作业
同学们，掌握了风筝放飞的技巧后，请你们带上自己亲手制作的风筝到操场上去体验放飞的快乐吧。比一比，看谁的风筝飞的高飞的稳！
1、学生思考，回答问题。
1、手机文档加密学生回答
2、很美
1、学生回答
小组讨论（四人一小组），根据操作学会风筝的制作工艺
引导学生思考
教学效果预测
五年级学生已具有一定的学习能力，学习热情高，在以往制作过程中积累了一些探究的思维方法，大多数学生都能通过动手操作少数学生在经过小组合作、互相补充也能基本掌握，以此激发他们动手，学习美术的兴趣，开发美术的感知力。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。