论如何提高小学生的写作能力
论如何提高小学生的写作能力
【摘要】作文是一个人语言能力的综合体现，同时，作文也是一个长期积累的过程。教师可以通过丰富学生的想象力，鼓励学生多阅读以及让学生通过写日记等方式来仔细观察生活，来积累，最终提高自己的写作能力。
【关键词】小学语文；发散思维；课外阅读；发现生活
【中图分类号】g623.24                                                                【文献标识码】a
语文，是一门贯穿一个人学习生涯的课程，语文的学习来源于我们生活的方方面面，也作用于我们生活的方方面面。作文是语文教育中最能体现我们的语文综合素养的一个方面，同时也是培养学生正确运用语言能力的一个很好的手段。教小学生写作，同时也是在教孩子们组建语言能力，培养小学生的语言综合能力。但是目前，作文仍然是语文教学中最为薄弱的一环，下面，我将就作文教育的现状提几个个人观点。
如何提高想象力一、丰富学生的想象力
想象是创作的源泉，没有丰富的想象力就无法构造出奇异多彩的世界，没有丰富想象力的学生是写不好作文的。现在很多学生的作文内容都很空洞缺乏真情实感，这也是因为学生缺乏想象力，无法就老师给出的题目展开思路，进行联想。所以锻炼学生的发散思维，丰富其想象力，是提高学生写作水平的一个很好的手段。英国的东尼·博赞和巴利·博赞 一起合作了一本书，叫做《思维导图》。在《思维导图》一书中，作者通过心理学、大脑神经心理学、语义学、神经语言学和信息理论等知识来系统地研究了如何发散思维。在书中作者通过多次实验研究告诉我们，通过发散我们的思维，是可以充实我们的大脑，丰富我们的想象力，从而提高记忆力和提高思想的深度。发散性思维这个方法，我们可以运用到作文的教学中，通过帮助学生发散思维来提高他们的思维广度和深度。很多小学生在写作的时候都感觉自己无法写满要求的字数，小学高年级作文一般要求400到500字，中学生作文一般要求800字以上，而大学生，则经常被要求写几千字的论文。为什么学生写作被要求的字数会随着他们的学习层面的提高而随之增多呢？那是因为随着学识的增长，学生的思维的深度和广度也会随之增加，从而言之有物。所以发散思维，对提高小学生的写作能力是非常重要的。思维导图是一个抽象的体系，如何把思维导图运用到学生的写作过程中呢？我有以下的体会。例如，在写“家”这一题目的时候，教师可以播放一段有关家庭的短片（例如“家有儿女”），接着可以让
同学们来说说自己的家庭成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。说完家庭成员后，教师可以引导同学们想一想自己的家庭成员各自承担的不同的角，如妈妈负责家务，爸爸负责挣钱养家，我只需要好好学习等等。还可以让同学总结一些自己家庭成员的性格，并想一想在遇到同一件事情的时候，爸爸会有什么表现？妈妈呢？我呢？等等。几个简单的问题，可以引导学生沿着这条线深入思考，既可以丰富孩子的思维，同时也能培养孩子们的逻辑思维能力。
二、阅读积累的重要性
杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”。在学习语文的时候，阅读分为两种，一种是课内阅读，而另一种则是课外阅读。丰富的阅读积累可以提高学生的语言组织能力，也能为学生的作文创作提供素材。想要学生做好阅读工作，就少不了我们教师的耐心指导。首先，我们要教会学生如何阅读。例如在讲课文的时候，我们可以让学生先把课文通读一遍，再根据自己的理解把文章分为几大段，总结每大段的段意，并写出文章的主要内容和中心思想等。教师可以多鼓励学生阅读优秀的作文，或是适合他们年龄层的经过删改的名著和散文，如《安徒生童话》等，让学生在阅读中到乐趣，并优化其思维，让学生在下笔写作之前先有意识地定好自己所写文章的主要内容，并有顺序地对其进行阐述。提高学生的阅读能力还可以很
大程度上提高学生的写作逻辑能力，让学生所写的作文条理更清晰，脉络更分明。同时，教师应该引导学生做好“好词好句”的摘抄工作。好词好句的积累可以很好地提高学生的写作质量。如一些简单的成语积累：恍然大悟。学生在写“他突然就明白了。”和他写“他恍然大悟”给人的感觉是不一样的。用好“好词好句”可以提高学生作文的档次，为其作文画龙点睛。所以教师要设立“好词好句摘抄本”，督促学生做好好词好句的摘抄，并定期把学生所积累的好词好句拿出来和大家一起分享，对摘抄工作做得好的学生予以表扬和肯定，以此激励学生用心完成此项工作。学生在进行好词好句的摘抄或者是进行阅读的时候，就是一个积累的过程，他们可以在阅读中积累素材，形成一种自己的写作模式，最终做好“下笔如有神”
三、走进生活
叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流”。一篇好作文离不开学生对生活的细心观察。例如在写“秋天”这一话题的时候，只有仔细观察生活的学生才能写出“金黄的落叶就像美丽的蝴蝶”“秋风就像是一把大扫把，一下下地扫着落叶”这类美丽的话语。对生活的观察同样是学生学习的一种积累。教师可以鼓励同学们写日记，让他们养成写作业的好习惯。在举行了课外活动，如观看了电影后，还可以组织学生写观后感，并对写得好的学生予以肯定，给他们继续坚持的信心，同时也能激发其他学生的学习动力。
作文的学习是一个长期积累的过程，我们身为老师一定要有耐心，引导学生踏踏实实地去学习。同时，我们还应该改革教学模式，让课堂活泼起来，让学生主动参与到学习中来。
（责任编辑：刘影）

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