幼儿园手工制作课程改进总结
幼儿园手工制作课程改进总结
序言:
手工制作课程在幼儿园教育中具有重要的作用,不仅能够培养孩子的动手能力,还能够激发孩子的创造力和想象力,提高孩子的思维能力和审美能力。然而,传统的手工制作课程存在一些问题,比如大班制度下每个孩子制作的作品都一样,缺乏个性化;作品的质量和保管也存在问题等。针对这些问题,我们在幼儿园手工制作课程中进行了一系列改进,本文将对改进后的幼儿园手工制作课程进行总结。
一、改进内容
1. 引入多样化的材料
传统的手工制作课程中,往往只使用固定的材料,比如纸张、灰泥等等,这导致孩子的作品很容易失去个性化。为了解决这个问题,我们引入了更加多样化的材料,比如棉花、木块、绳子等等,让孩子可以在材料的选择上有更多的自由度,更加符合孩子多样化的兴趣和需求。
2. 拓展创意思路
为了让孩子更好地发挥自己的创造力和想象力,在原来的模板化设计上,我们引入了更为开放的创意思路。我们鼓励孩子“自由发挥”,在给出的材料和主题范围内,让孩子可以自由组合、自由发挥,以此激发孩子的想象力和创造力,制作出更具有个性化和创意性的作品。
3. 采用小组制度
在大班制度下,每个孩子制作的作品相对于孩子的个性化和创意性有所欠缺,此外,教师在指导过程中也难以关注到每个孩子的制作。为了解决这个问题,我们采用小组制度,将每个班级分成若干个小组,每个小组有2-4个孩子,每个小组分配一个成人辅导。这样可以确保教师能够更全面地关注到每个孩子的制作,同时也可以更好地帮助孩子解决在制作过程中的一些问题。
4. 提高作品的质量和保管
如何提高想象力
为了确保孩子制作的作品质量,我们在制作前,先让孩子们讲述自己的创意和制作计划,辅导老师对孩子们的想法进行指导和完善。在制作过程中,教师根据孩子的不同程度和需要,进行个别指导和帮助,以确保孩子能够制作出质量较高的作品。同时,在作品保管方面,我们也进行了改进,比如在教室中制作,保证作品不会遭受损坏,保证作品的清洁卫生等等。
二、改进效果
1. 提高孩子们的动手能力
改进后的手工制作课程,更加注重孩子们的手工动作、协调能力和灵活性的训练。孩子们能够在多样化的材料中自由发挥,提高了他们的动手能力和动手协调能力。
2. 激发创造力和想象力
开放式的创意思路和自由的制作方式,激发了孩子的想象力和创造力,他们能够在创意和想象中获得快乐,制作出更具个性化和创意性的作品。
3. 提高孩子的思维能力和审美能力
在制作作品的过程中,孩子们需要思考和解决许多实际问题,比如材料的搭配和使用、稳定性、颜搭配等等,这种实际问题的解决,能够训练孩子的思维能力和创新能力。同时,孩子们的审美能力也得到了提高,能够更好地鉴别和欣赏优秀的艺术作品。
4. 提高教师的教学质量
采用小组制度和个别指导方式,能够更好地关注到每个孩子的制作情况,提高了教师的教学效果和质量。
5. 促进家园合作
改进后的手工制作课程,在作品展示和分享方面有了更多的互动和合作。这促进了教师和家长的交流,提高了家园合作的效果。同时,孩子们也更加愿意与父母分享他们的创作成果,增强了和家长的亲情纽带。
三、总结
改进后的手工制作课程,在多样化材料的使用、开放式创意思路的引入、小组制度的采用和作品质量保管等方面,得到了有效的提升。这种改进方案不仅符合了幼儿园教育的需求,也能够更好地满足孩子个性化的需求,提高孩子们的动手能力、创造力和审美能力。同时,这种改进方案也促进了家园合作的效果,提高了教学质量效果。因此,改进后的手工制作课程,值得在幼儿园教育中得到更加广泛的推广和应用。

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