合唱中的审美教育
合唱中的审美教育
合唱是集诗歌、 音乐、 演唱为一体的综合艺术，合唱最能够提高人们对音乐的理解，培养人们的综合乐感和审美素质。在合唱中要求每一位演唱者要相互合作、相互补充、配合默契，而且要有艺术美感等等。所以它是声乐艺术中最有表现力和感染力，最具人类精神的一种形式 。
那么在童声合唱实践过程中如何提高学生的审美能力呢 ？
一、在歌曲形象中提高审美能力
童声合唱多表现于纯真、欢乐 、活泼、奇幻的声乐形象，学生从这些形象中可以感受到纯真清澈、天真和谐的艺术美感！
如何提高想象力如经典合唱歌曲《让我们荡起双桨》，在合唱课中学唱时，我先让学生聆听整段音乐，从音乐中感受歌曲形象，孩子们说：“我从船儿推开波浪中，感受到了自己划着小船的样子，十分快乐。”有的孩子还回答：“歌词中海面倒映出美丽的白塔，我看到了白塔，仿佛随着波浪在舞蹈。”多么童真的回答啊！画面感非常丰富，这些美好的形象，在孩子们的心目中留下了美好
的印象！还有《小号手之歌》中小号的“嘀答声 ”时刻回响在耳边。从歌曲欢快热烈的进行曲中，孩子们说：“感受到了军队在行进中的整齐步伐和小号手激情饱满地吹着小号的形象。”这些歌曲形象很好地提高了学生的审美能力。
二、在音乐想象力、创造力中提高审美能力
音乐课程标准提出：教学应注意以音乐为本，从音响出发。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想、创造和想象。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。
如：在合唱团学生学唱歌曲《小白船》中，先播放伴奏，让学生闭眼感受旋律的优美，而不是直接看歌词聆听。随后让学生表述自己在聆听中的真实感受，学生自然在讲述中发挥了自己的想象力。也在自然的状态下无形地逐步提高了学生的想象力。还有一些歌曲如《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》、《娃哈哈》等。孩子们在学习时，旋律中出现了铃铛、铃鼓等乐器的声音，我引导学生发挥创造力为歌曲进行简单即兴伴奏，在表演中既发挥了想象力和创造力又提高了综合的审美能力。
三、在音乐欣赏中提高审美能力
音乐欣赏的过程是学生获得审美体验的重要过程，学生通过欣赏能够充分了解音乐艺术的美之所在。合唱学习同样如此，在教学中我经常让学生欣赏世界各地不同的优秀合唱作品，欣赏祖国各个民族不同风格的合唱作品，以拓宽学生视野。这样，学生才能真正感受到合唱艺术的魅力所在，从而产生热爱合唱艺术的情感。同时还让学生比较自己与优秀作品之间的差距，从而让学生知道自己在合唱中的问题所在并进行改正。这样循序渐进地在欣赏中比较、在比较中进步的过程就是学生不断成长的过程。
合唱艺术是音乐艺术表演的重要形式，是一门综合性较强的音乐表演艺术。在飞速发展的信息化时代，合唱能够以一种更适合“人”的速度与节奏，有效促进学生综合审美能力的培养，为学生更好地适应未来社会的生活和发展奠定基础。

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