关于学习的手抄报内容资料
学习的手抄报内容资料
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学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！以下是小编收集整理的关于学习的手抄报内容资料，欢迎大家分享。
学习的名言（一）
1、落日无边江不尽，此身此日更须忙。——陈师道
2、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
3、知识就是力量。——培根
4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
5、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
6、敏而好学，不耻下问。——孔子
7、光景不待人，须叟发成丝。——李白
学习的故事（二）
【万斯同闭门苦读】
清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
学习的作文（三）
在近五年的小学生活中，我遇到了许许多多各不相同的人：文静的、活跃的、贪玩的、好学的……在这众多的同学和朋友中，我最喜欢也最难忘的是我的同班同学李丹蕾。
李丹蕾有着一头乌黑的短发，弯弯的眉毛下镶着一对又大又亮的眼睛。她长着一个好大的脑袋，里面装满了智慧。
李丹蕾是我们班的学习尖子，每次测试她都名列前茅。她的好成绩全凭“勤奋”二字。
记得在上学期期末的前两周。一天晚上，我早早的写完作业，想几个小伙伴一起做游戏。就给她一个电话，她说:“快要考试了，我要在家复习功课，今天不去玩了。”听到这儿，我感到一阵心酸。李丹蕾把学习看的那么重，而我，作为她的朋友，为什么没有学会她刻苦、勤奋学习的精神?
还有一次，星期六我去她打羽毛球，她拒绝说：“我的作文还没背，你去别人玩吧!”“我也没有背，反正还有明天，你明天背也不晚呀!”我说。“不行，我明天还有课，得今天背完，我要往前赶，你也快回家背吧。再见!”我被她的话打动了。()是呀，“明日复明日，明日何其多。”这句话为的不就是教育像我这样没有时间观念的人吗?我立刻跑回家去背书了。
这，就是我佩服又难忘的李丹蕾——游戏不做要复习功课;羽毛球不打要背书的“傻瓜”!不过，如果不这样“傻”的话，也不会成为我们班的学习尖子。
学习的成语（四）
发奋图强 家学渊源 真才实学 鸡鸣而起
春诵夏弦 枉辔学步 临池学书 囊萤映雪
贫不学俭 文宗学府 顿学累功 聚萤映雪
倾耳而听 坚持不懈 笃学好古 争分夺秒
发愤忘食 映月读书 学以致用 昼耕夜诵
钝学累功 才疏学浅 三余读书 韦编三绝
不愧下学 学浅才疏 教学相长 刮摩淬励
学无常师 敏而好学 品学兼优 全神贯注
学习技巧（五）
一、讨论有利于记忆
大概许多人都有这样的经验：读初中和高中的`时候，考试的前几天，几个好朋友集中到某个同学的家里，吵吵嚷嚷地讨论习题集。
由某一个人讲自己的解法，这时有疑问的同学就会质问，为什么会是这样的呢?于是大家七嘴八舌地把自己想到的，积极地说了出来。在最后，得出大家都能接受的答案，再到答案栏里去验证是否正确。若是错了，由大家讨论出错处，把它纠正过来。
确实，这样一来，每个人的长处和短处都可以得到很好的发扬和弥补。一个人很难理解的问题，这时就能比较顺利地解决。大家就同一个问题思考、发表意见，因而能很清楚地了解和记住解决问题以前的过程。在这个过程中，互相启发，有时会出现意想不到的灵感，从而发现和理解问题的本质。
靠自己一个人从书本上得到的知识，即使原封不动地都记下来，结果也是有限的。做提纲、出声读、多次反复阅读固然很必要，但是两三个人把彼此不足之处互相补充，效果就更好。从这个意义上看，有组织的讲习会、读书会等等．对验证知识是很有效的。参加的人数以两个人或三四个人为最合适。
二、巧记教科书中的资料
读教科书时，我们的注意力应集中在哪里?这个问题颇值得关心。这种学习和日常信息的学习有两点不同。第一点差别在于如何集中注意力。读教科书必须全神贯注，不能分散注意力。除非本来就对教科书兴趣极浓厚，否则，在记住教科书中的内容之前，必须先增进对它的专注力。第二点差别是从教科书中出有关的资料相当困难。决定教科书中哪些资料应该记忆很重要。我们有时候得读完一整段，甚至一章才能知道哪些资料是重要的，哪些是无关紧要的。
有效地出相关资料的第一步是增进专注力。人都好奇，容易被新奇的事吸引，甚至还会主动寻新奇的刺激。因而读教科书时，极容易被新奇的刺激干扰而分散注意力。为此我们得采取一些措施以免注意力分散，比如个安静的地方读书，避免视觉的干扰。假如发现自己读书的时候经常瞪着窗外看(由于街道上的景物经常在变动，容易引人注意)，不妨把头转个方向，或者放下窗帘。不过，很难完全根除外在干扰，因为人们一般不太愿意错过有趣的事。必须切记自己该做的事情。当集中精力看书时，暂时把自己和其他的刺激隔绝，然后休息片刻，再决定是否继续读下去。
除了注意力要集中在教科书上之外，还得学习专注的态度。心理学家发现，人很难立即全神
贯注在较困难的工作上。建议先从容易的材料阅读起，比如先看一会儿杂志或小说，再读正课的书。这样由易而难，能帮助你进入全神贯注的境界。
下一步是出有关的、重要的、必须记住的材料。前面已经说过，除非把整章都看过，否则很难分辨哪些材料是有关的、重要的。因此，不妨把整章的材料看一遍，但不必急于把它背下来。这样做一方面帮助了解各段间的关系，一方面也增进专注力。下一步才把注意力放在细节上，把整章的内容看一遍。这一次慢慢看，并且仔细地读。出书中要表达的重点，将它画线，或做出记号，以便记忆的时候能很快到它们。但是不要把整章的每一句都画上记号。画的重点太多等于没有重点，或者说还没有到重要的概念。心理学家发现，成绩优秀的学生所画的重点往往少于成绩差的。聪明的学生总是能到真正的重点。出重点也能帮助组织材料做进一步的学习。
总而言之，研读教科书中的内容，首先得把注意力集中在教材上；其次是要专心出整章中最重要的概念，以便了解所研读的主题。
"记忆源于注意" !切记这句话。即使知道各种增进记忆的方法，如果缺乏注意力，仍然无济于事
三、书写评注能帮助记忆
与工作和趣味有重要关系而仅仅浏览的书籍，其细节会随着时间的流逝变得模糊起来。要想把读过的书记得很清楚，那就需要相应地下点工夫了。
大凡每册书，至少要有原稿纸三百张以上的内容，不会处处都重要。先把觉得重要的地方想办法出来。
书里夹上书带或书签固然可以，但需要的地方多了就不方便了。这时可夹上不致影响翻书页的纸条。还可用笔，在有趣、有用、有疑问之处，随手打上记号。在空白的地方写上感想、联想，也能加深理解，帮助记忆。像准备考试那样，用红、黄铅笔画上底线也有效用。
如果是怕弄脏的书或是他人的书，就在其它纸片上标明页数、行数。
评论家竹村健一氏在读完书之后，就把书的提要和觉得有趣之处写在内封里，这样可以由部分想起全书。需要时只要拿起那本书，那些东西就会有用场，成为记忆的"引子"。
小学生劳动手抄报内容把书保持得干干净净曾被看成是一种美德。如果能把书保持干净，当然不错。但是，还是希
望先考虑把书"读活"。书是工具，要想到它是消费品，如果是自己的书只管尽量画线、加批注语好了。大部头的书尽可拆散，把必要的部分拿下好了。
为了把值得反复玩味的地方印在脑子里，为了记得准确，这样的方法是有效率的。
四、经常翻辞典可增强记忆力
英语好的人都有爱翻辞典的习惯。准备几种辞典，放在公司、私宅书斋里或带在身边，随用途、场所的不同，巧为应用吧。如有袖珍辞典那就更好了。
当浏览报纸、杂志和书籍，发现某个学过的单词在那个句子里讲不通时，立刻就去翻辞典。这样一来，就常常会发现过去自己所不知道的意义和用法。
辞书如"万宝囊"。它积蓄了各式各样的知识，越翻它越可收到增强记忆之效。遇到自己所不知道的词语和问题时，也许只要是向知道的人一打听，立刻就能解决问题，摆脱困境。但是请教别人是通过耳朵去获得知识，如果事后自己不再作一次验证，记忆很快就会淡薄。

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