学习中国近现代史纲要的体会[共5篇]
学习中国近现代史纲要的体会[共5篇]
第一篇：学习中国近现代史纲要的体会
学习中国近现代史纲要的体会、建议和收获
转眼中国近现代史的学习已经接近尾声，心里还是有点舍不得的。虽然我高中是理科生，但我一直对中国历史很感兴趣，只是在中学阶段一直都在忙着中高考的事，在学校很少有机会去看自己感兴趣的课外书。但是在寒暑假有空的时候，我都会去图书馆借一些史书回家看。通过初中两年、高中一年的历史课以及自己的兴趣爱好了解，对中国历史有了初步的了解，没想到到了大学还会有历史课，心里还是很高兴的。老师上课声情并茂，激扬愤慨，完全将自己的情绪投入到这段屈辱史中，同时也感染了我们。喜欢老师的讲课方式，通过老师独特的讲课，又让我更多的增进对中国近现代史的了解。“中国近现代史纲要”是我们大学生在大学阶段的必修课，主要是要求我们认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性，“了解国史、国情，深刻领悟历史和人民选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路的原因”。中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的仁人志士和人民众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人
民在中国共产党的领导下，进行艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。从1840年英国发动的侵略中国的战争为起点的，中国就开始因为清政府的腐败无能而被迫签订各种不平等条约，如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等。从此，中国开始沦为半殖民地半封建社会。这不仅造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整，因此我们要牢记中国近代屈辱的历史，铭记“落后就要挨打”的历史教训。还有老师放的那部电影《活着》，当时心里真的有满腔的愤怒，但又为旧中国的旧思想盛行而感到失望，昔日的中国因为落后、懦弱而受尽欺凌，虽然我们现在已经变得强大，也逐步得到了世界的认可，摘掉了“东亚病夫”的帽子，但我们要永远铭记这段屈辱史，自强不息。1945年抗日战争胜利后中国的国际地位得到显著的提高，1949年新中国的成立标志着半殖民地半封建社会的结束，同时在短期内巩固了新政权、确定新目标，基本上建立了以社会主义公有制为基础的经济制度，使国际地位得进一步的提高。从1950年到1953年中国抗美援朝战争的胜利，1978年实行改革开放制度大幅度的提高了国家综合国力和人民的生活水平，1997年香港回归使中国的国际地位得到空前的提高，中华民族从此屹立于世界民族之林。并在之后的几十
年中中国在东方崛起，国际地位蒸蒸日上，成为了今天世界上举足轻重的强国。学习《中国近现代史纲要》，我愈加明确了学习它的目的和我们需要做到的一些要求。我们要了解外国资本帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务；懂得必须首先颠覆半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路，认识革命的必要性、正义性；自觉地继承和发扬近代以来中国人民爱国主义传统和革命传统，进一步增强民族的自信心和自豪感。我们要了解近代以来中国的先进分子和人民众为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗地历程及其经验教训。通过学习习近平现代史，听老师声情并茂的讲解，我对中国近现代的耻辱和艰辛有了愈加深刻的印象，同时也为从耻辱和艰辛中体现出来的民族精神而感到自豪。对于我来说，我现在能做的就是，把这一段历史铭记于心，把它作为今后我们工作、生活，乃至建设中国特社会主义现代化建设的财富与精神动力。作为一位大学生，我们不仅要不忘国耻，还要自强不息，努力学习。既要继承老一辈的革命先人的优良品质，也要适当的去除迂腐落后的思想，做到“取其精华，去其糟粕”。努力学习先进科学技术，为祖国的繁荣昌盛贡献一份心力！
第二篇：学习《中国近现代史纲要》体会
本学期我们学习了《中国近现代史纲要》这门公共课，与中学时代不同的是，在这门课程中，我们不再单纯地关注1840年以来中国发生过什么事件，有过什么变化，而是更多的关注为什么会发生这些事件和变化，以及它们背后的经验及教训，从而在思想境界上有所提升和思维方式上有所改进。“知古鉴今“、”以史为镜”,从这段贯穿着屈辱和艰难成长的历史中，我们有了更加清醒的头脑，更加深邃的目光。
真的很被梁启超的文笔所折服，“过渡时代，则如鲲鹏图南，九万里而一息，江汉赴海，百千折以朝宗，大风泱泱，前途堂堂，生气郁苍，雄心皇皇，其现在之势力圈，矢贯七札，气吞万牛，谁能御之？”
中国的近代历史我们从初中至现在已学得很详尽了。在此，我就不再赘述。总之，我们的近代史是一部屈辱史。从《南京条约》到《辛丑条约》，一系列的侵华战争和大批的不平等条约，把中国推向灾难屈辱的深渊，造成了近代中国的贫穷和落后，加重了人民的负担，严重的破坏了中国的主权完整和领土完整。而“天朝”这具木乃伊，已经被空气接触，很快便腐烂了!如果没有这些侵略战争，我想，中国的现状可能要好得多。大批的不平等条约不知道让我们中国倒退了多少年。但是值得肯定的是，中国建国以后的发展十分迅速，我们几十年里就
完成了别的国家要几百年才能完成的任务。其实，中国的历史，也是一部不屈不挠的抗争史。在西方列强野蛮侵略中国的同时，伟大的中华民族和不屈的华夏子孙，进行了一系列的抗争，有来自社会底层，也有来自清政府内部，有的是有组织的，有的是众自发的。历史，给我们带来震撼的不仅仅是这些还有义和团运动，太平天国运动，百日维新，辛亥革命，长征，百万雄师过长江，五四运动等等。而1921年共产党的应运而生更是中国开天辟地的大事件。从此以后，中国无产阶级有了坚强的领导核心，在黑暗中摸索的中国人民有了指路的灯塔，艰巨曲折的中国革命有了新的领导力量，中国革命开始了新的征程。在此就不一一叙述它们给我带来的是如何的感受了。
“我们唯一从历史中学到的就是，我们从历史中一无所获”。历史正如一片叶子，有人因一叶而障目，有人因一叶而知秋。学历史还要记住历史，还原历史的真相。
“以史为镜，可以知兴替”，作为一名新时代的大学生，了解中国近现代的历史和基本国情，认识在近现代中国引起大变革的背景和经验是十分必要的。把这段历史当做一个反思的历程。明白“落后就要挨打”，只有政治、经济、科技、文化、教育多方面的进步才能增强国力，是中华民族屹立于世界。明白“满招损，谦受益”，只有虚心批判地学习别人的长处才能
够不断提高自己。明白“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱之”，了解我国国情，尊重自己，不能对外屈尊，不能一味地照搬国外的经验，才能更好地发展自己。通过学习《中国近现代史纲要》我们可以了解过去，理解现在，预见未来。在参与社会主义建设，实现中华民族伟大复兴而奋斗的过程中，才能正确把握方向，勇往直前，肩负起历史的使命。
第三篇：谈学习《中国近现代史纲要》几点体会
2014-2015年第一学期《中国近现代史纲要》科目考卷
专业：过程装备与控制工程 班级:装控13-2任课教师：卢诚 姓名：邹宇 学号：*** 成 绩：
谈学习《中国近现代史纲要》的几点体会
时间过的很快，转眼间《中国近代史纲要》学习已将结束，而在这期间，通过学习这门课程使我又一次深刻感受到如今的和平时代是多么的来之不易！同时让我进一步了解到了近现代的中国社会发展，和中华人民共和国革命发展的历史.了解到了中国的过去和中国近现代的基本国情。让我让我对我们伟大的中华民族近代的屈辱历史感到悲愤！更让我树立了当代大学生的崇高理想。今天，走上了社会主义道路的中国,在伟大共产党的领导下,经历了伟大艰苦
的斗争,赢得了中华民族的独立和人民解放的中国,值得每个人去爱戴守护！
中国从一个闭关锁国的国家慢慢的过渡到现在的太平盛世，中国政策我们不能说什么，至少当下我们是幸福的。能够吃的饱穿的暖，能够坐在宽敞的教室，听着老师在讲台上的谈论古今。
1、落后就要挨打
1840年，盘踞中华东方的一条巨龙还沉浸在自己的睡梦中，玄幻的泡沫太多，多到让中国人无法意识到危机的存在，闭关锁国，让中国无法意识到全球的变化。直到那一声炮响，才让中国巨龙从梦中惊醒。英国发动了侵略中国的战争，中国历史的发展从此发生了重大的转折。中国的屈辱史正式开始。
在1840年之后，中国又陆续签订了1856年第二次战争战败后的《天津条约》，1860年的《瑷珲条约》、《北京条约》等，1894年甲午战败后的《马关条约》，1900年八国联军侵华的《辛丑条约》等等。这些不平等条约使中国面临着被瓜分的危机，实际上这个大国就是这么被瓜分的，自从签下这些卖国求荣的条约开始。从这些丧权辱国的条约中，我知道了
一个人、一个国家、一个民族倘若没有自强自立的精神，不敢与世界接触来壮大己身，就只有挨打的命运。
2、历史发展的潮流不可逆变中国签订的不平等条约
在这民族危难之际，为挽救被瓜分的危机，伟大的中华民族顽强的进行了前赴后继的救国运动——太平天国运动、洋务运动、义和团运动、戊戌变法等等，虽然最终都以失败而告终，但从中我们可以清晰的认识到，凡举社会改革，均会遭到各种力量的阻挠，任何历史事件，无论成功，抑或失败，都有其历史意义。不能简单地就事论事，以成败定论。从戊戌变法失败到辛亥革命成功，只用了13年时间，其中维新运动的历史作用不可小觑，其历史意义不言而喻。总之，历史洪流不可阻挡。也许某个历史人物或事件，比如慈禧太后可以暂时中断历史的进程。但是，历史的总潮流，终究是无法阻拦的。正像孙中山先生所讲的，“世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”。
3、历史终究是历史
辉煌和耻辱都已流逝而去，但历史的精神和宝贵的经验教训是我们必须深刻理解并铭记于心
的。虽然中国近现代史在初中、高中阶段我们也曾学习过，但每次学完都会有不同的认识和感悟，毕竟不同层次的知识结构和生活阅历就我们自身对历史的把握和理解而言是有差别的。通过大学的进一步学习，我们大学生也应该形成新的思想。

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