体育与健康标准版教师测试题答案
一填空
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习 为主要手段，以学习体育与健康 知识 、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育 意识和能力 为主要目标的课程。
2、编写体育与健康教科书应注意教育性、科学性、实用性、可读性、发展性、差异性六个方面。
3、体育与健康课程分为 运动参与 、 运动技能 、 身体健康 、心理健康与社会适应 四个学习方面。
4、身体健康是指人的 体能良好 、 技能正常 和 经历充沛 的状态，与体育锻炼、营养状况和行为习惯密切相关。
5、 心理健康与社会适应 是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。
6、合理选择体育与健康学习评价内容包括： 体能 、 知识与技能 、 态度与参与 、 情意与合作 。
7、学习评价既要注意评价的 科学 、公正、准确，保证评价结果的 和可信度、有效性 ，又要注意评价的简便、实用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与健康学习评价标准。
8、运动参与是指学生参与 体育学习 和 锻炼的态度 及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。
9、运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成 运动动作 的能力，它反映了体育与健康课程以 身体练习 为主要手段的基本特征。
10、对学生体育与健康学习评价可采用 定性评价与定量评价 相结合；形成性评价与终结性评价 结合； 相对性评价与绝对性评价 相结合。
11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容，指导学生进
行科学的 体育锻炼 ，帮助教师制订 教学计划 、规范教学等重要作用。
1. 《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为 运动参与， 运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。
2. 原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是 增强学生体质，而后者则以 健康第一为指导思想。
3. 体能要素包括与 健康有关的 体能要素和 与运动技能 有关的体能要素。
4. 制订运动处方时需充分考虑运动的 次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和实效性。
5. 1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是 合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。
6. 皮埃尔·顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。
7. 体育与健康课程是一门以 身体练习 为主要手段、以增进 中小学生健康 为主要目的的必修
课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。
2、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。
3、根据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的经验，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课程内容， 为各地区和学校制订课程实施方案以及教学计划 提供明确的指导，保证学生更好地达成学习目标。
4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系， 要求对学生的体育
知识与技能、态度与参与、情意与合作进行综合评价，提倡在以教师评价为主的基础上引导学生进行自我评评和综合评价， 重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习和锻炼的主动性、积极性及自我评价能力。
5、体育与健康课程强调_实践性_____特征，重视教学内容的_基础性_、__选择性__、以及教学方法的__有效性__、__多样性_，注重激发学生_运动兴趣_。
二选择
1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（ D ）
A、采用教师评价 B、要关注学生的自我评价和相互评价
C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
D、对每一个学生都要采取一致的评价方法
2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
体育的功能包括3、不是体育与健康课程的特性的是（ C ）。
A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性
4、体育与健康课程标准包括前言、（ A ）、课程内容、实施建议四部分内容。
A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构
5、教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ）。
A、准确 B、公平 C、公正 D、公开
6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
7、教师在体育与健康学习评价中起（ B ）。
A、重要作用 B、主要作用 C、特殊作用 D、一般作用
8、体育与健康（ A ）是促进学生达成学习目标的重要手段。
A、学习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价
9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（ D ）。
A、课例设计 B、课例的过程描述 C、课例反思 D、课例的准备
10、（ D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。
A、运动参与 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应
1、对水平一的学生应主要采用（ A ）评价。
A、评语式 B、等级制 C、评语和等级制评价相结合
2、培养学生的自信心，坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（ C ）
A、运动参与 B、身体健康 C、心理健康与社会适应
3、安全地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（ B）
A、运动参与 B运动技能 C、心理健康与社会适应
4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（ ）
A、武术 B、舞狮舞龙 C、踢毽子 D、抖空竹 E、荡秋千
5、在课程目标中，身体健康的目标是（ ）
A、掌握保健知识和方法 B、塑造良好体形和身体姿态
C、全面发展体能与健身能力 D、提高适应自身环境的能力
三、判断题：10分，每题2分
1、通过课程的学习，学生将掌 握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。（ 对 ）
2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材 施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法。（对 ）
3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性， 有计划、有步骤地促进学习目标的达成。（对 ）
4、各地、各校不可根据教学的实际情况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重分配。（错 ）
5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（ 对 ）
四、名词解释
1、运动参与：指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。
2、运动技能：指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力。
3、身体健康：指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态。
4、心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。
五、简答题（34分）
1、体育与健康课程的设计思路是什么？（8分）
根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容
根据学生的身心发展特征划分学习水平
根据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标
根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系
2、体育与健康的课程基本理念是什么？（ 8分）
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长
激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯
以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习
关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益
3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？（8分）
一是了解学生的体育与健康学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学计划做好准备。
二是判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。
三是发现学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。
四是培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特的重要前提和条件。它包括哪些方面资源的开发与利用？（10分）
一是人力资源的开发与利用
二是体育设施和器材资源的开发与利用
三是课程内容资源的开发与利用
四是自然地理资源的开发与利用
五是信息资源的开发与利用
六是时间资源的开发与利用
六问答
1. 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？
答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。（7）可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
2. 如何对教师专业素质进行评价？
答：体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。
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