《小学生英语自主阅读能力初步形成的研究》课题中期报告 ,
调研报告
《小学生英语自主阅读能力初步形成的研究》课题中期报告
课题的提出
跟着科技时代和信息时代的到来，英语作为语言沟通工具在流传信息中起侧重要的媒介作用。 信息资源全世界化令人们一定经过大批用英语阅读以认识世界、 获守信息。 英语阅读作为语言技术的重要构成部分， 是语言输入的的主要手段之一， 也是语言输出的主要形式，在英语教课中据有重要地位。
《英语课程标准》明确规定了二级阅读目标是：能认读所
学词语；能依据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简
短的要求或指令； 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文， 并养成按意阅读的习惯； 能正确朗诵所学故事或短文。 至小学毕业学生要达到二级英语水
平， 要掌握 600—700 个左右单词，阅读总量累计 10—12 万字。
“学会学习”是现代教育的四大支柱之一，学会英语阅读
是学会学习的一个重要构成部分。于漪老师说：“此刻社会，人
们一定有终生学习的意识和本事，学会阅读是学会学习的核心，
因此，阅读能力应放在首位。”生计在终生学习时代的孩子，面
对日异月新的知识信息和价值多元的观点，需要经过不停阅读，
逐渐学习，独立思虑。自主阅读是人们主动获取知识、 办理信息、剖析和解决问题， 实现学生个性发展和终生学习英语能力的最基本素质。所以，怎样培育学生的自主阅读能力成了我们研究的方向。
课题研究的目标
1 、经过研究，激发学生阅读兴趣， 使学生爱阅读、 会阅读、踊跃主动参加阅读的过程，有效提高阅读能力 , 提高语言修养。
2 、经过研究， 探究有益于培育学生自主阅读能力的方法和
门路，发展学生阅读技术，形成有效阅读策略，养成自主阅读习
惯。
3、经过研究，教师形成正确的阅读教课理念，提高对阅读教课的正确认识， 调换老师主动参加教课改革的踊跃性， 提高教师的教育教研能力。
课题研究的理论依照
1、语言学研究成就
2、终生学习的理论
3、自主学习的理论
4、多元智能理论
5、建构主义理论
小学生科技小报研究的原则
1、自主性原则
2、实践性原则
3、兴趣性原则
4、生活性原则
5、开放性原则
课题研究的基本内容
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