创建社团活动平台,培养小学生创造能力
创建社团活动平台,培养小学生创造能力
当今社会国家实力的比拼核心在科技创新能力，教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。近年来，我校陆续成立了近20个社团，以社团活动的有效开展为途径，积极探索培养学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，促进学生的全面发展。
一、构建多元化社团组织体系，全方位提升学生创新能力
学生的兴趣爱好是多元的，而这种多元的兴趣如果得到有效的引领和培养能从不同的维度提升学生的创造能力，为此我们结合校本、师本、生本成立了新荷科苑(机器人、金钥匙)、新荷IT社(绘画、LOGO)、数学启思、金钥匙等科技社团，带领学生探索未知世界，拓展学生的科技知识视野。
社团组织建立之后配备具有特长教师辅导显得至关重要。我校的社团活动得到了强有力的人力资源的支撑，数学启思班由国家数学一级教练领衔，新荷IT由市学科带头人亲自辅导，新荷机器人社团由曾辅导学生参赛获奖达百余项的老师及一名科学学科带头人负责。这为我们引领学生拓展创造性思维能力奠定了重要基础。
二、建设校内外社团活动基地，确保社团活动有效开展
1.因地制宜成立少年电子工程研究室
吴江开发区电子企业众多，涉及不同的科技领域，于是我们与不同的企业建立相应的校外科技教育基地，定期组织学生参观工厂的生产流水线，请技术人员现场讲解生产流程，让学生在从源头感受科技产品生产过程的同时，了解科技在生产中的运用，如一些生产流水线的自动化控制设施。有的企业有自己的企业管理文化渗透了科技内涵，让学生去领略现代科技在企业管理中的运用，如台达的“绿活图”。它用简明生动的图标将属于自然、生态、环保等与绿生活相关的景点标识在地图上，如节水标志、水回收系统、节电标志、自然采光、安全标志、资源回收站等，将厂区的绿设施和设备用图标在地图上进行分类绘制，体现了“环保·节能·爱地球”的经营理念。
2.以校为本，建设新荷机器人未来工程师工作室
机器人技术是世界强国重点发展的高新技术，也是世界公认的核心竞争力之一，很多国家已经将机器人学教育列为学校的科技教育课程，在孩子中普及机器人知识，从可持续和长远发
展的角度，为本国培养机器人研发人才。我校在2005年开始参加各类机器人比赛。同时，学校也加大投入，斥资十余万元建立“未来工程师工作室”。几年来，我校机器人队取得了不错的战绩。吴江市机器人比赛中，在总共两个项目中，双双获得一等奖(第一名)；苏州市的机器人比赛中，在总共5小学生科技小报个项中，获得第一名一个，第二名一个，第三名一个；江苏省的机器人比赛中，有12人获二等奖、8人获三等奖，并获团体二等奖。几年的持续努力，我们已有的工作室已经初具规模，相应的社团活动开展做到常态有效，机器人比赛的选手队伍也做到了梯队化。
三、科技创新成果持续涌现，创造力培养形成良性循环
探索利用社团活动这一载体进行小发明、小制作的指导教学模式的研究，指导学生开展小发明、小制作的基本方法，今年已经初获成果。在2008年的苏州市青少年科技创新发明比赛中，我们获奖7人次，其中科技发明及科技论文比赛获奖占吴江市的四分之一，另有两项还可以参加市新一轮市长奖的角逐。2009年我们选送的8件作品有6件获得市一等奖，二项获得二等奖。学生创新的成果，高年级主要是科技创新(工程学类)作品，中年级主要则是科学研究小论文，低年级为科学幻想画。这些获奖学生无一例外都是科技社团的成员。应该说，通
过社团活动特别是科技类的社团活动，学生的科技创新能力得到了显性的提高。我们将学生的获奖作品实物在学校陈列室中展览，并在学校网站上发布，这些学哥学的成果又成了学弟学妹们学习的有效资源，激励着他们创新、创造。
四、积极参与竞赛活动，获取持续发展动力
学校科技教育以社团活动为平台，以传统优势项目为依托，以因地制宜错位发展为策略，坚持普及与提高并举，近年来在各级各类比赛中频频获奖。这些奖项也为社团活动的蓬勃发展及学生创造力的培养提供了新的动力源泉。据不完全统计，2005年至今我校参加省市各级机器人比赛总获奖达百余人次，其他各类比赛，如中小学网络科普小报制作、中小学电脑制作活动、青少年科技创新七巧板大赛等也频频获奖，学校连续五年被评为金钥匙科技竞赛先进学校，2007年学校被评为江苏省青少年科技教育先进学校等。新荷机器人未来工程师工作室、少年电子研究室的建设为学生创新能力的培训提供了硬件支撑，新荷科苑、新荷IT社等社团的组建为学生创造力的培养搭建了良好的成长平台。
充满活力的学生社团活动，已成为学生获取知识信息、培养实践能力的重要载体，对学生各方面能力的综合培养，对在创造型人才培养过程中具有其他学科不可替代的优势。

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